| LEADER |
03957nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1808352 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MUJA.2020.106686
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Al-Abiky, Waleed Ibrahim Ali
|e Author
|9 8942
|
| 245 |
|
|
|a Attitudes of Saudi EFL Pre-Service Teachers towards Teaching as a Profession in the Light of SCCT Theory
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 119
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لم تعد مهنة التدريس مهنة عادية، إذ أصبحت الآن مسئولية متفاعلة مع كثير من المسؤوليات والمهام (هاريس وساس، 2010). وتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية الذكور قبل الخدمة نحو مهنة التدريس. وقد تم استخدام المنهج الكمي وذلك عن طريق الاستبانات التي بلغ معامل ثباتها 97. وفق معامل تأثير كرونباخ ألفا. كما بلغت عينة الدراسة 53 معلماً تم اختيارهم عشوائياً من المعلمين قبل الخدمة في عام 2017. ويمكن تلخيص أبرز نتائج الدراسة بما يلي: 1) أن غالبية معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، أكثر من 40%، كانت لديهم توجهات متوسطة نحو مهنة التدريس، بينما 24% منهم فقط كانت لديهم توجهات إيجابية مع متوسط حسابي بلغ 107.33 (انحراف معياري 13.98)، 2) كانت هناك فروق ذو دلالة إحصائية بين اتجاهات عينة الدراسة وفق متغير المعدل التراكمي مع ألفا 0.05؛ 3) أظهر تحليل العوامل أن العوامل المؤثر في الاتجاهات تكونت من خمسة عوامل تمثل 73.53% من التباين؛ و4) جاء المجتمع ونظرته المنتقلة حول التعليم والمعلمين العامل الأكثر أهمية.
|
| 520 |
|
|
|b Teaching has no longer become an ordinary job; it is an interactive responsibility with many tasks to handle. The current study aims to investigate the attitudes of male Saudi pre service EFL teachers towards teaching. Quantitative methods, namely surveys, were used. Fifty-three Saudi EFL pre service teachers responded to the survey which its reliability coefficient alphas was .97. The finding of the study indicates that, 1) the majority of pre service English teachers, 40%, possessed moderate attitudes towards teaching, whereas only 24% showed positive attitudes with the mean score was 107.33 (sd = 13.98); 2) there was statistically significant difference between respondents' attitudes towards teaching due to the variance of their undergraduate GPAs with alpha set at .05; 3) the factor analysis extracted the items into a five-factor solution accounting for 73.58% of the variance, and 4) society and its transferred experiences about teachers and teaching was found the most significant factor.
|
| 653 |
|
|
|a التوجهات نحو التدريس
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس كمهنة
|a معلمي اللغة الإنجليزية السعوديين
|a معلمي قبل الخدمة
|a التوجهات قبل التدريس
|b Teaching as a Profession
|b Saudi EFL
|b Pre-Service Teachers
|b Attitudes towards Teaching
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 002
|m مج35, ع2
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-035-002-009.pdf
|n https://muja.journals.ekb.eg/article_106686.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1069764
|d 1069764
|
