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Polémique Autour de la Proposition D’introduction de la Daridja à L’école Primaire Algérienne: La Stigmatisation de L’autre Comme Stratégie Argumentative des Opposants au Projet

العنوان المترجم: Controversy Around the Proposal to Introduce Daridja to Algerian Primary School: The Stigmatization of The Other as An Argumentative Strategy of Opponents of The Project
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: Mekerbi, Mohamed (Author)
مؤلفين آخرين: Grine, Nadia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 211 - 224
DOI: 10.46217/1065-011-001-014
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1069909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | السياسة التعليمية | التخطيط اللغوي | اللغة العامية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Stigmatization | Daridja | Controversy | Violence | Representations | Strategy | School
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المستخلص: This article is a contribution to shed light on verbal abuse which characterizes the debate around languages in a linguistic conflict updated by proposals for the introduction of daridja in schools, and exactly in primary school. Verbal violence that is mediated is used by conflict actors, especially by Arabic speakers, as an argumentative strategy in the service of defending their interests, which they consider to be those of the whole nation. The approach we have chosen for carrying out this work is a semio-pragmatic approach which scope is the analysis of the pragmatic sense conveyed by the various argumentative statements targeted by our research work. Our purpose is to understand the semantic and pragmatic functioning of the argumentative statements and thus show how stigma is characterized by a violent discourse that is sometimes mocking is used as rhetorical strategy aiming to damage the image of the other person and to cause his face loss in the public opinion in order to discredit him and his project.

Le présent article est une contribution qui vise à jeter la lumière sur la violence verbale qui caractérise le débat autour des langues dans un conflit linguistique mis au jour par des propositions d’introduction de la daridja en milieu scolaire, à l’école primaire plus exactement. Cette violence verbale médiatisée est utilisée par les acteurs en conflit - notamment par les arabophones dont il sera question dans cet article- comme une stratégie argumentative au service de la défense de leurs intérêts qu’ils présentent comme étant ceux de la nation toute entière. La démarche que nous avons retenue pour la réalisation de ce travail s’inscrit dans une approche sémio-pragmatique dont la portée est l’analyse du sens pragmatique véhiculé par les différents énoncés argumentatifs ciblés par notre travail de recherche. Notre but est de comprendre le fonctionnement sémantique et pragmatique des énoncés argumentatifs et de montrer ainsi comment la stigmatisation caractérisée par un discours violent et parfois railleur est utilisée comme une stratégie rhétorique visant à porter atteinte à l’image de l’autre et à provoquer sa perte de face aux yeux de l’opinion publique afin de le décrédibiliser ainsi que son projet.
ISSN: 2170-0575

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