| LEADER |
06072nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1808947 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 440544
|a تلاحمة، اجبارة عبد اجبارة
|g Talahmeh, Ijbara Abed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامجين ارشاديين فى خفض حدة درجة الرهاب الاجتماعى لدى عينة من طلبة المرحلة الاساسية العليا فى مدارس دورا
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Two Counseling Programs in Reducing the Degree of Social Phobia for a Sample of High Basic Level Students in Dura Schools
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامجين إرشاديين في خفض درجة الرهاب الاجتماعي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس دورا. وقد تم تطبيق مقياس الرهاب الاجتماعي على عينة الدراسة التي تكونت من (٤٠٠) طالب وطالبة (١٩٠ ذكور، ٢١٠ إناث). وتكونت عينة الدراسة النهائية من (٣٠) طالبا من الذكور تم تقسيمهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، تكونت كل مجموعة من (١٠) طلاب، تلقت المجموعة التجريبية الأولى برنامجا إرشاديا تكنولوجيا، وتلفت المجموعة التجريبية الثانية برنامجا معرفيا سلوكيا، في حين لم تتلق المجموعة الثالثة (المجموعة الضابطة) أي برنامج إرشادي. مشكلة الدراسة: تتمثل مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس الاتي: ما فاعلية برنامجين إرشاديين في خفض درجة الرهاب الاجتماعي لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس دورا؟ وقد تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS17.0)، وكانت النتائج كما يلي: 1. بلغت نسبة انتشار الرهاب الاجتماعي لدى عينة الدراسة من الجنسين (١٣,٢٥%). 2. أظهرت نتائج الدراسة أن كلا من البرنامج التكنولوجي، والبرنامج المعرفي السلوكي، كانا أكثر فاعلية من عدم المعالجة في خفض أعراض الرهاب الاجتماعي. 3. تفوق البرنامج التكنولوجي على البرنامج المعرفي السلوكي في خفض أعراض الرهاب الاجتماعي. 4. أظهرت النتائج استمرار فاعلية كل من البرنامجين الإرشاديين على قياس المتابعة، الذي قام به الباحث بتطبيقه بعد أربعة أسابيع من انتهاء البرنامج. وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام العلاج بالواقع الافتراضي، والعلاج المعرفي السلوكي في علاج الرهاب الاجتماعي لما لهما من أثر إيجابي في التخفيف من أعراض الرهاب الاجتماعي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to measure the effectiveness of two counseling programs in reducing the degree of social phobia for a sample of high basic level students in Dura schools. The social phobia scale was applied to the study sample which consisted of (400) students (190 males, 210 females), the final sample of the study consisting of (30) students was selected and randomly assigned into three study groups, each consisting of (10) students. The first experimental group was given a technological counseling program; the second experimental group was given a cognitive behavioral counseling program, while the third group (control group) did not receive any counseling program. The Study Problem: The problem of the study involves examining the following main question: What are the two counseling programs effective in reducing the degree of social phobia for a sample of high basic level students in Dura schools? The data were processed statistically using (SPSS 17.0), and the results were as follows: 1. The prevalence of social phobia in the study sample of both sexes was (13.25%). 2. Results of the study indicated that both training programs were more effective in reducing social phobia. 3. The technological program outweighs the behavioral cognitive program in reducing social phobia. 4. Four weeks after the programs follow up data indicated that the sampled students in the experimental group retained their gains due to the participation in the counseling programs. The study recommended the use of virtual reality therapy and cognitive behavioral therapy in the treatment of social phobia because of their positive effect in alleviating the symptoms of social phobia.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الارشادية
|a الرهاب الاجتماعى
|a مدارس دورا
|a طلبة المرحلة الاساسية
|a علم النفس السلوكى
|
| 692 |
|
|
|a الرهاب الاجتماعى
|a برنامج تكنولوجى
|a برنامج معرفى سلوكى
|a الواقع الافتراضى
|b Social Phobia
|b Technological Counseling Program
|b Cognitive Behavioral Counseling
|b Virtual Reality
|
| 700 |
|
|
|9 578367
|a الجندى، نبيل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 044
|m ع44
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-044-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1070288
|d 1070288
|
