| LEADER |
04813nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1809036 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jprr.2018.192498
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حمود، حسين أحمد الحاج
|q Hammoud, Hussein Ahmed Alhaj
|e مؤلف
|9 412722
|
| 242 |
|
|
|a Designing and Proposing Benchmark Levels for An Electronic Cognitive Test in Gymnastics for Students of The Specialized Stage at The Faculty of Physical Education, Assiut University
|
| 245 |
|
|
|a تصميم واقتراح مستويات معيارية لاختبار معرفي إلكتروني في الجمباز لطلاب المرحلة التخصصية بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
|c 2018
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 690 - 724
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى تصميم واقتراح مستويات معيارية لاختبار معرفي إلكتروني في الجمباز لطلاب المرحلة التخصصية بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط. تضمن البحث إطارا مفاهيميا لمصطلحات الاختبار، الاختبار الإلكتروني، والاختبار المعرفي، المستويات، المعايير، معتمدًا على المنهج الوصفي، ولحصر الأبعاد الرئيسية التي يتضمنها الاختبار المعرفي الإلكتروني المقترح تم تحديد محاور الاختبار، وقام الباحث بإعداد استمارة لاستطلاع رأي السادة الخبراء في الجمباز، وعددهم (10) خبراء خلال الفترة من (1-2-2017 إلى 16-2-2017 م)، وبعد صياغة عبارات الاختبار في صورته المبدئية والتي بلغ عددها (90) عبارة تم عرضها على المحكمين، فضلًا عن حساب معامل السهولة والصعوبة لعبارات الاختبار، وتطبيقها على عينة قوامها (20) طالب من طلاب تخصص تدريس الجمباز الفرقة الرابعة للعام الجامعي (2016-2017 م)، وبعد عرض العبارات على السادة الخبراء تم حذف (10) عبارات، ليصبح الاختبار في صورته النهائية يتضمن (80) عبارة، واتضح موافقة الخبراء على الاختبار النهائي، إلى جانب استخدام الباحث لصدق المقارنة الطرفية والتي كشفت عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) بين المجموعة المميزة وغير المميزة، مما يعطي دلالة على صدق الاختبار المعرفي، ولإيجاد الثبات استخدم الباحث طريقة تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه (Test Retest) على العينة، واتضح وجود ارتباط دال إحصائيا بين التطبيق الأول والثاني في الاختبار المعرفي حيث بلغت قيمة (ر) المحسوبة (0.81400) وهي أكبر من قيمة (ر) الجدولية عند مستوى معنوية (0.05) مما يعطي دلالة مباشرة على ثبات الاختبار، وتوصل البحث إلى أن تصميم واقتراح مستويات معيارية للاختبار اشتمل على (8) محاور هي (المفاهيم والمعلومات والمصطلحات ، الألعاب التمهيدية، الأخطاء الشائعة، الخطوات التعليمية، طرق السند والمساعدة، الأدوات والأجهزة المساعدة، قانون الجمباز، عوامل الأمن والسلامة) في الجمباز، واختتم بالتوصية على تطبيق الاختبار الإلكتروني لقياس مستوى طلاب المرحلة التخصصية بكلية التربية الرياضية جامعة أسيوط. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس الجمباز
|a الاختبارات المعرفية
|a الاختبارات الإلكترونية
|a كلية التربية الرياضية
|a جامعة أسيوط
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 026
|f Maǧallaẗ Asīūṭ Li ʿulūm wa Funūn Al-Tarbiyyaẗ Al-Rīyaḍiyyaẗ
|l 003
|m ع47, ج3
|o 0227
|s مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
|t Assiut Journal for Science and Arts of Physical Education
|v 047
|x 2682-3950
|
| 856 |
|
|
|u 0227-047-003-026.pdf
|n https://jprr.journals.ekb.eg/article_192498.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1070363
|d 1070363
|
