ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية اختلاف واجهة التفاعل لو...>الوصف

فاعلية اختلاف واجهة التفاعل لوحدة مقترحة قائمة على التعلم التكيفي في تنمية بعض مهارات إنتاج الانفوجرافيك لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Different Interface of The Proposed Unit Based on Adaptive Learning in Developing Some Infographic Production Skills for Students of The Education Technology Division
المصدر: دراسات في التعليم الجامعي
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
المؤلف الرئيسي: شتا، بهاء محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 167 - 178
DOI: 10.21608/DEU.2020.102244
ISSN: 2356-9883
رقم MD: 1070413
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم التكيفي | واجهة التفاعل | التحصيل المعرفي | الأداء المهاري | مهارات إنتاج الانفوجرافيك | طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم | كلية التربية - تفهنا الأشراف | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
واجهة التفاعل | التعلم التكيفي | الثقافة البصرية | الانفوجرافيك | Interface | Adaptive Learning | Visual Culture | Infographic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

317

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تحديد فاعلية اختلاف واجهة التفاعل لوحدة مقترحة قائمة على التعلم التكيفي في تحصيل وأداء طلاب المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم لمهارات إنتاج الانفوجرفيك، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (50) طالبا من طلاب الفرقة الرابعة شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية بتفهنا الأشراف دقهلية جامعة الأزهر، وقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين (مجموعة (1) درست باستخدام واجهة تفاعل كلية - مجموعة (٢) درست باستخدام واجهة تفاعل تسلسلية)، واستخدم البحث أداتين بحثيتين؛ هما: (اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بالمهارات - بطاقة ملاحظة أداء تلك المهارات)، وبعد تطبيق مواد المعالجة التجريبية على أفراد العينة وتطبيق أداتي البحث قبليا وبعديا تم التوصل إلى النتائج التي أظهرت وجود فرق دال إحصائيا بين أفراد العينة ككل في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات، لصالح التطبيق البعدي، وإثبات فاعلية الوحدة المقترحة القائمة على التعلم التكيفي، كما أسفرت نتائج البحث أيضا عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الأولى التي درست الوحدة بالوجهة (الكلية) والمجموعة الثانية التي درست الوحدة بالواجهة (التسلسلية) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات.

The research aimed to determine the effectiveness of the difference in the interface of a proposed unit based on adaptive learning in the achievement and performance of students of libraries, information and education technology for info graphic production skills. The experiment was conducted on a sample of (50) students from the fourth year of the Division of Libraries, Information and Education Technology in the College of Education with an understanding of supervision Dakahlia University of Al- Azhar, and the sample was divided into two experimental groups (group (1) studied using a total interaction interface - group (2) studied using a serial interaction interface), and the research used two research tools; They are: (Cognitive Achievement Test Associated with Skills - Note that these skills are performed), and after applying experimental treatment materials to the sample members and applying the research tool before and after, results were found that showed a statistically significant difference between the members of the sample as a whole in the prior application and the dimensional application of the achievement test Cognitive, and a card to note the performance of skills, in favor of dimensional application, and to prove the effectiveness of the proposed unit based on adaptive learning, and the results of the research also resulted in the absence of a statistically significant difference between the average scores of students of the first group that studied the unit in the facade (college) and the second group that studied the unit in the interface (Serial) in the dimensional application of the cognitive achievement test, and the card for observing skills performance.
ISSN: 2356-9883

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.