ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة العلوم باستخدام...>الوصف

أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تحصيل طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن

العنوان المترجم: The Effect of Teaching Science Use of The Dicing Strategy on The Achievement of Basic Fifth Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدويري، أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dwairi, Ahmed Mohammed Aqeel
مؤلفين آخرين: العديلي، عبدالسلام موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 9 - 24
DOI: 10.33985/0531-026-001-001
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 1070456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التكعيب | مدينة المفرق | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التكعيب | التحصيل | تدريس العلوم | Cubing Strategy | Achievement | Science Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تحصيل طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، اتبع المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (61) طالبا من طلبة الصف الخامس الأساسي من إحدى مدارس قصبة مدينة المفرق/ الأردن للفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019، وقد تم اختيار المدرسة قصديا، توزع الطلبة على شعبتين، إحداهما اعتبرت تجريبية، وعدد أفرادها (30) طالبا تعلموا وحدة "القوة والحركة" وفق استراتيجية التكعيب، فيما اعتبرت الأخرى ضابطة وعدد أفرادها (31) طالبا تعلموا الوحدة ذاتها وفق الطريقة الاعتيادية. تم إعداد مذكرات تحضير الدروس وفق الطريقة التجريبية، وكما تم إعداد اختبار لقياس تحصيل أفراد الدراسة، وبعد التحقق من صدقه وثباته طبق على أفراد الدراسة قبل تنفيذ الدراسة للتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة، فيما طبق بعد تنفيذ التجربة لقياس درجة تحقق هدف الدراسة. أظهرت نتيجة الدراسة فرقا بدلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد الدراسة في اختبار التحصيل البعدي يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة معلمي العلوم باستخدام استراتيجية التكعيب في تدريس مادة العلوم

This study aimed at finding the effect of teaching science using Cubing Strategy on the achievement of the 5th grade students in Jordan. The subjects of the study consisted of 61 students from the 5th grade from one of Mafraq city schools/Jordan in the first semester of the academic year 2018/2019. The sample was divided into two groups: the experimental group which was taught by “Motion and Force subject” using cubing strategy, and the control group which was taught by the traditional method. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental approach was followed, and a valid and reliable achievement test was prepared and applied on the subjects of the study as a pre and posttest. The result revealed statistically significant difference in the students' achievement due to the method of teaching, and in favor of the experimental group which learned by using cubing strategy. In the light of the results, the study recommended the invitation of science teachers to use cubing strategy in teaching science.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.