| LEADER |
03880nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1809554 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 494181
|a حمي، سليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a حفظ القرآن الكريم وعلاقته بدافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة الوادي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية للسلوكيات النفسية والاجتماعية
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 99 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن العلاقة بين حفظ القرآن الكريم ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، بين التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم والذين لا يحفظونه، وعليه اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي السببي المقارن. استخدمت الدراسة الحالية سجلات النتائج الدراسية للتلاميذ، حيث تم تطبيق هذه الأداة على عينة قوامها 320 تلميذا وتلميذة من متوسطات مدينة الوادي. وبعد التحليل الإحصائي للبيانات أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 في دافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بين التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم والذين لا يحفظونه لصالح التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم. -عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية بين ذكور وإناث الذين يحفظون القرآن الكريم في دافعية التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the differences between memorization of the Koran and academic achievement development among middle school pupils, between pupils who memorized the Koran and who do not, according to gender variable. The study adopted the descriptive causal- comparative approach. The current study used pupils' records of academic results. This tool was implemented on a sample of 320 middle school pupils (males, females) from the city of El oued. After statistical analysis of the study, data resulted in the following findings: - There were statistically significant differences at the level of significance 0.01 in academic achievement development among pupils of middle school stage between the pupils who memorized the Koran and who do not in favor of pupils who memorized the Koran. - There were statistically significant differences at the level of significance 0.01 between males and females who memorized the Koran in academic achievement development in favor of females. -There were no statistically significant differences between males and females who do not memorize the Koran in academic achievement development.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a التربية الإسلامية
|a التحصيل العلمي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a حفظ
|a القرآن الكريم
|a دافعية التعلم
|a المرحلة المتوسطة
|b Memorization
|b The Koran
|b Academic Achievement Development
|b The Middle School Stage
|
| 700 |
|
|
|a العبزوزى، ربيع
|q Alabzouzi, Rabia
|e م. مشارك
|9 228034
|
| 700 |
|
|
|9 494180
|a فارح، عبداللطيف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e SOULOUK
|f Sulūk
|l 004
|m ع4
|o 2145
|s مجلة سلوك
|v 000
|x 2353-0359
|
| 856 |
|
|
|u 2145-000-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1070853
|d 1070853
|
