| LEADER |
05508nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1523105 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 578660
|a الشمرى، عبدالله ذباح عيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة اسهام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية في تحسين الممارسات التعليمية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which the Teacher Reference Guide for the Curricula of Intellectual Education Contributes to Improving the Educational Practices of Teachers from the Point of View of Teachers and Supervisors
|
| 260 |
|
|
|a حائل
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 135
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 500 |
|
|
|a ماجستير / جامعة حائل / كلية التربية / 2020 / درجة اسهام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية في تحسين الممارسات التعليمية لدى المعلمين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة حائل
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0003
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام الأدلة المرجعية لمناهج التربية الفكرية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة حائل، وفقا لمتغيرات: (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ونوع العمل)، كما هدفت أيضا إلى الوقوف على درجة إسهام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي التربية الفكرية المتعلقة بالتخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس، وتقويم تلاميذهم في المرحلة الابتدائية، وذلك من وجهة نظر معلمي التربية الفكرية ومشرفي التربية الخاصة بمنطقة حائل. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي)، والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من جميع مشرفي التربية الخاصة بمنطقة حائل والبالغ عددهم (7)، ومعلمي التربية الفكرية في المرحلة الابتدائية أو من سبق له العمل في المرحلة الابتدائية بمنطقة حائل والبالغ عددهم (97)، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (سنوات الخبرة، ونوع العمل) في درجة استخدام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) فأقل تعزى لمتغير درجة المؤهل في استخدام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية لصالح الحاصلين على مؤهل (دبلوم التربية الفكرية ما بعد البكالوريوس، والماجستير)، وأن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة عالية على إسهام دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية في تحسين الممارسات التعليمية للمعلمين في التخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس، وتقويم تلاميذهم في المرحلة الابتدائية. وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة عددا من التوصيات، كان من أبرزها: العمل على زيادة الاهتمام من قبل الإدارات التعليمية والمدرسية بمتابعة توظيف دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية في العملية التعليمية، وتضمين دليل المعلم المرجعي لمناهج التربية الفكرية قائمة أكبر بالمراجع التي تساعد المعلم في تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس الخاص بتلاميذ التربية الفكرية، وتقديم دورات تدريبية للمعلمين الجدد عن كيفية الاستفادة من الأدلة المرجعية لمعلم التربية الفكرية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفكرية
|a الأدلة المرجعية
|a المناهج الدراسية
|a معلمو التربية الفكرية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a علي، نور الدين عيسى آدم
|g Ali, Nouradeen Aisa Adam
|e مشرف
|9 411759
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-018-011-0003-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1071039
|d 1071039
|
