ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى مقرر التاريخ للصف...>مارك

تحليل محتوى مقرر التاريخ للصف السابع بالمرحلة الأساسية فى ضوء المعايير العالمية: دراسة تحليلية تقويمية

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية
الناشر: الجامعة الإسلامية - إدارة العلاقات والبحوث والمشاريع
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمد معلم عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الصومال
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 49 - 84
رقم MD: 1071169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
مادة التاريخ | المرحلة الأساسية | العلوم الإنسانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل محتوى | المقرر | المعايير | الصف السابع | المرحلة الأساسية | Analyzing Content | The Course Book | Standers | Grade Seven | Elementary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03853nam a22002297a 4500
001 1809909
041 |a ara 
044 |b الصومال 
100 |9 265368  |a عبدالقادر، محمد معلم عبدالله  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى مقرر التاريخ للصف السابع بالمرحلة الأساسية فى ضوء المعايير العالمية:  |b دراسة تحليلية تقويمية 
260 |b الجامعة الإسلامية - إدارة العلاقات والبحوث والمشاريع  |c 2019  |m 1440 
300 |a 49 - 84 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى إبراز القصور في مقرر التاريخ للصف السابع من المرحلة الأساسية بالصومال عما يجب أن يتعلمه الطلاب من مفاهيم ومهارات تاريخية لمواكبة التطورات والمستجدات العالمية، في ظل واقع يتسم بتنافس وتسابق شديد في المعلومات وصراع ثقافي يقود إلى الاهتمام بنوعية التعليم وجودتها، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لتحليل المقرر؛ وذلك للتأكد من جوانب القوة والضعف، وقام بوضع قائمة من المعايير ومؤشراتها والتي تم التحليل من خلالها، للتأكد من مدى توافوها في مستوى المقرر. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: - أظهرت نتائج التحليل قصور المقرر عن المعايير العالمية الواجب توفرها فيه. - أن النسب المئوية التي ظهرت في التحليل والتي لا تتجاوز 25% هي نسب متدنية، وهذا يدل على ضعف المقرر. توصي الدراسة بضرورة وضع مقررات قائمة على المعايير العالمية المنبثقة من حاجات المجتمع ومشكلاته. 
520 |b The study aims to show the shortage of History course book for Grade Seven of Elementary schools in Somalia, what was supposed to learn students such as: concepts, and historical skills that could go with the international developments, in the shadow of a situation that is full of a serious race and competition in the information, and cultural conflict which leads interesting to the goodness and the quality of education, the researcher used the descriptive method for analyzing the course book, in order to ensure the strong sides as well as the weak ones. The researcher also did a list of standers and its indicators that have been analyzed through it to ensure its available extent in to the content of the course book. The study reached the following conclusions: 1- The results of analyzing showed that there is a shortage in the course book in what should be available in the course book, according to the international standers. 2- The percentages that appeared in the analysis, which do not exceed 25% are low rates, and this indicates the weakness of the course book. The study recommends to the necessity of developing the course book based on the global standards stemming from the needs and problems of the community. 
653 |a مادة التاريخ  |a المرحلة الأساسية  |a العلوم الإنسانية 
692 |a تحليل محتوى  |a المقرر  |a المعايير  |a الصف السابع  |a المرحلة الأساسية  |b Analyzing Content  |b The Course Book  |b Standers  |b Grade Seven  |b Elementary School 
773 |4 الدراسات الإسلامية  |6 Islamic Studies  |c 002  |e Islamic University journal  |l 002  |m ع2  |o 1982  |s مجلة الجامعة الإسلامية  |v 000 
856 |u 1982-000-002-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 1071169  |d 1071169 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.