ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنشطة إثرائية لوحدة الكائنات ا...>الوصف

أنشطة إثرائية لوحدة الكائنات الحية قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات STEAM لتنمية الحس العلمي والاستمتاع بتعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Enrichment Activities for the Living Organism's Unit Based on Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics STEAM Approach to Develop the Scientific Sense and Enjoyment of Learning Science for Primary School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السيد، علياء على عيسى على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Aliaa Ali Essa Ali
المجلد/العدد: ع21, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 236 - 277
DOI: 10.21608/JSRE.2020.92651
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1071569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | تعليم STEAM | تعلم العلوم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات | تعليم STEAM | الحس العلمي | الاستمتاع بدراسة العلوم | STEAM Education | Science | Technology | Engineering | Arts | Mathematics Approach | Scientific Sense | Enjoyment of Science Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

532

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي تأثير أنشطة إثرائية لوحدة الكائنات الحية قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات STEAM لتنمية الحس العلمي والاستمتاع بتعلم العلوم، وتكونت مجموعة البحث من (٧٦) تلميذ بالصف الرابع الابتدائي بمدرسة السادات الابتدائية للعام الدراسي 2019/2020، وتم تقسيم مجموعة البحث إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية درست بالأنشطة الإثرائية وفق مدخل STEAM، وبلغ عددها (٣٨) تلميذ، وأخرى ضابطة درست وفق الأنشطة المعدة بالشكل المعتاد، وبلغ عددها (٣٨) تلميذ، وبتطبيق أداتي البحث بعديا، أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في كل من اختبار الحس العلمي، ومقياس الاستمتاع بتعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة الأخذ بمدخل التخصصات البينية في تعليم العلوم لما له نتائج إيجابية على جودة العملية التعليمية؛ وبالتالي على نواتج التعلم، وتدريب المعلمين بكافة تخصصاتهم على التعاون، وتوظيفهم للتكنولوجيا، والاهتمام بالجانب الوجداني للمتعلم، وإكسابه مهارات وممارسات لازمة له للحياة في هذا العصر

The current research aimed to investigate the effectiveness of enrichment activities for the living organism's unit based on the approach of STEAM to develop the scientific sense and enjoyment of learning science, and the research group consisted of (76) fourth-grade primary school students at Sadat Primary School for the academic year 2019/2020 AD, divided into two groups, an experimental group that studied with the enrichment activities Based on STEAM approach, and the other was studied according to the activities prepared in the usual form, and the number was (38) students, and by applying the research tools afterwards, the results indicated that there were significant differences statistically In both the scientific sense test and scale of enjoyment of science learning for the Experimental group, the research recommended the necessity of considering the interdisciplinary approach in science education because it has a positive results on the quality of the educational process; and therefore on learning outcomes; training teachers in all disciplines to cooperate, employing technology, caring for the emotional side of the learner, and providing him with skills and practices necessary for him to live in this era.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.