العوامل التى تقود الى التنمر المدرسى لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين فى محافظة الكرك
| العنوان بلغة أخرى: |
Factors Leading to School bullying among Secondary School Students from the Point of View of Teachers in Al-Karak Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الذنيبات، ريم سليمان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العساسفة، رامي عودة الله عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 14 - 85 |
| رقم MD: | 1072336 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
696
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى العوامل التي تقود إلى التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين في محافظة الكرك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على منهج المسح الاجتماعي واستخدام الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات الميدانية بعد التأكد من صدقها وثباتها واتبعت الدراسة أسلوب المسح بالعينة العشوائية الطبقية المنتظمة لاختيار عينة الدراسة. تكونت من (250) معلم ومعلمة تشكل نحو 10% من عدد المعلمين والمعلمات العاملين في مدارس محافظة الكرك، وتم تحليل البيانات باستخدام أساليب الإحصاء الوصفي التحليلي. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المستوى العام للعوامل الاجتماعية والاقتصادية والثقافية التي تقود إلى التنمر المدرسي بوسط حساب (3.737) قد جاءت بشكل عام بمستوى مرتفع، وأن العوامل الاجتماعية جاءت من أهم هذه العوامل والتي حصلت على الترتيب الأول من حيث الأهمية النسبية وبمستوى مرتفع بوسط حسابي (3.833) وقد حلت العوامل الاقتصادية في الترتيب الثاني من حيث الأهمية النسبية وبمستوى مرتفع بوسط حسابي (3.719) وفي المرتبة الثالثة والأخير جاءت العوامل الثقافية بوسط حسابي (3.660) من حيث الأهمية النسبية وبمستوى متوسط. كما أظهرت نتائج الدراسة إن هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α =< 0.05) بين متوسط إجابات المعلمين من عينة الدراسة نحو العوامل التي تقود إلى التنمر المدرسي ككل باختلاف متغير النوع الاجتماعي، وقد كانت الفروق ذات دلالة لصالح عينة الدراسة من الإناث حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات عينة الدراسة نحو المستوى الكلي للعوامل التي تقود إلى التنمر المدرسي والتي تعزى لاختلاف متغير عدد سنوات الخبرة وكانت الفروق لصالح عينة الدراسة من ذوي الخبرات الطويلة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير مكان الإقامة والمؤهل العلمي والحالة الاجتماعية، وبناءا على نتائج الدراسة فقد تم صياغة عدد من التوصيات: من أهمها وضع خطة وطنية عامه لمعالجة ظاهرة التنمر المدرسي والعمل على تعزيز الانتماء لدى الطلبة في مجتمع المدرسة والدفاع عنه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التكافؤ العاملي للتنمر المدرسي لدى مجموعات متعددة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: علي، محمد سعد محمد منشور: (2019) -
اسلوب الإرشاد الانتقائي في الحد من ظاهرة التنمر الإلكتروني لدى طلبة الثانوية من وجهة نظر المرشدين التربويين في محافظة ميسان
بواسطة: خلف، علي محمود منشور: (2023) -
فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى العلاج الجدلي السلوكي في تنمية الوعي الذاتي، والتسامح، والتعاطف لدى المتنمرين من طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: غرير، ساجدة أحمد منشور: (2023) -
مشكلة التنمر المدرسي وسبل علاجها من وجهة نظر الموجهات الطلابيات بالمدارس الحكومية بحفر الباطن
بواسطة: المنتشري، عالية محمد أحمد منشور: (2023) -
برنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات لمواجهة مشكلة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: راغب، علاء علي أحمد منشور: (2021)
