ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر معايير الجودة الشامل...>الوصف

مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Total Quality Standards in Teaching Practices of Islamic Education Teachers in Secondary Schools in the State of Kuwait
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العبدالهادي، معالي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 17 - 56
DOI: 10.34120/0085-034-134-002
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1072368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمي التربية الإسلامية | الممارسات التدريسية | معايير الجودة الشاملة | التعليم الثانوي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجودة الشاملة في التعليم | الممارسات التدريسية للمعلم | Total Quality Standards in Education | Teaching Practices for Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت، تبعا لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة الوظيفية، ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم استبانة بحثية تكونت في صورتها النهائية من (30) بنداً، توزعت على ثلاثة أبعاد، هي: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. أجريت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (169) معلماً ومعلمة للتربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بدولة الكويت في العام الدراسي (2017- 2018)، وكشفت نتائج الدراسة عن توافر معايير الجودة الشاملة بدرجات مرتفعة في الممارسات التدريسية (التخطيط والتنفيذ والتقويم) لمعلمي التربية الإسلامية، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول توافر معايير الجودة الشاملة الخاصة بالتخطيط والتنفيذ والتقويم في الممارسات التدريسية تبعاً لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة الوظيفية. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية للتعريف بطرق تفعيل استراتيجية التعلم الذاتي وفق معايير الجودة الشاملة، وتشجيع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية على توظيف الوسائل التعليمية التكنولوجية على تدريس مادة التربية الإسلامية لتحقيق معايير الجودة الشاملة.

The present study aims to investigate the extent of total quality standards in teaching practices of Islamic education teachers in secondary schools of the State of Kuwait, according to the impact of the gender and the years of teaching experience variables. A research questionnaire was designed and consisted of (30) items distributed into three dimensions: planning, implementation, and evaluation. The study was conducted on a random sample of (169) Islamic education teachers in the public secondary schools. The results of the study revealed that total quality standards were available at a high level in the teaching practices (planning, implementation and evaluation) for the teachers of Islamic education. No statistical significant differences (a = 0.05) were found according to gender or year of experiences between the responses of the sample. The study recommended the need to hold training courses for Islamic education teachers to introduce ways of activating the strategy of self-learning according to the overall quality standards, and encourage Islamic education teachers to employ technological teaching methods in teaching Islamic education to achieve the Total Quality standards in education.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.