| LEADER |
04851nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1811342 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-034-134-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a العبدالهادي، معالي محمد
|g Alabdulhadi, Maali M.
|e مؤلف
|9 439014
|
| 245 |
|
|
|a مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Total Quality Standards in Teaching Practices of Islamic Education Teachers in Secondary Schools in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2020
|g مارس
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى توافر معايير الجودة الشاملة في الممارسات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت، تبعا لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة الوظيفية، ولتحقيق غرض الدراسة تم تصميم استبانة بحثية تكونت في صورتها النهائية من (30) بنداً، توزعت على ثلاثة أبعاد، هي: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. أجريت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (169) معلماً ومعلمة للتربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بدولة الكويت في العام الدراسي (2017- 2018)، وكشفت نتائج الدراسة عن توافر معايير الجودة الشاملة بدرجات مرتفعة في الممارسات التدريسية (التخطيط والتنفيذ والتقويم) لمعلمي التربية الإسلامية، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول توافر معايير الجودة الشاملة الخاصة بالتخطيط والتنفيذ والتقويم في الممارسات التدريسية تبعاً لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة الوظيفية. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية للتعريف بطرق تفعيل استراتيجية التعلم الذاتي وفق معايير الجودة الشاملة، وتشجيع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية على توظيف الوسائل التعليمية التكنولوجية على تدريس مادة التربية الإسلامية لتحقيق معايير الجودة الشاملة.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to investigate the extent of total quality standards in teaching practices of Islamic education teachers in secondary schools of the State of Kuwait, according to the impact of the gender and the years of teaching experience variables. A research questionnaire was designed and consisted of (30) items distributed into three dimensions: planning, implementation, and evaluation. The study was conducted on a random sample of (169) Islamic education teachers in the public secondary schools. The results of the study revealed that total quality standards were available at a high level in the teaching practices (planning, implementation and evaluation) for the teachers of Islamic education. No statistical significant differences (a = 0.05) were found according to gender or year of experiences between the responses of the sample. The study recommended the need to hold training courses for Islamic education teachers to introduce ways of activating the strategy of self-learning according to the overall quality standards, and encourage Islamic education teachers to employ technological teaching methods in teaching Islamic education to achieve the Total Quality standards in education.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلمي التربية الإسلامية
|a الممارسات التدريسية
|a معايير الجودة الشاملة
|a التعليم الثانوي
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a معايير الجودة الشاملة في التعليم
|a الممارسات التدريسية للمعلم
|b Total Quality Standards in Education
|b Teaching Practices for Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 134
|m مج34, ع134
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 034
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-034-134-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1072368
|d 1072368
|
