ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدي الناطقين بغير العربية: جامعة إفريقيا العالمية - المستوي الثالث نموذجا

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالعظيم، عائشة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إدريس، عثمان إبراهيم يحيى (م. مشارك) , عثمان، حربية محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 82 - 96
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1072711
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات الكتابية | الناطقين بغير العربية | التدريس التبادلي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنبؤ | التوضيح | التلخيص | التساؤل | Predicting | Explaining | Summarizing | Question
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارة التعبير الكتابي لدى الطلاب الناطقين بغير العربية، وكيفية تطبيق تلك الاستراتيجية. وقد اتبع الباحثون المنهج الوصفي التحليلي. واقتصرت عينة البحث على طالبات المستوى الثالث بالإعداد اللغوي جامعة إفريقيا العالمية. وقد أثبت التحليل الإحصائي لنتائج العينتين الضابطة والتجريبية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين نتيجة لأثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مهارة التعبير الكتابي لدى العينة التجريبية. وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي من قبل المتعلمين نحو استخدام هذه الاستراتيجية في تدريس مهارة التعبير الكتابي.

This study aimed to explain the effect of synonymic teaching strategy in writing compositing skill development to students who are non speaking Arabic and how to apply synonymic teaching in writing expression skill teaching the searcher follow the Analytical Descriptive method for this study. This study limited on students on the third level linguistical preparing in global Africa university. The a analytical static said that there are differences statically significance between result of two groups The fixed and Experimental as a result of the effect of using the synonymic teaching strategy in writing composition skill teaching for Experimental sample . The Results appear that available of a big positive direction from students of using the synonymic teaching strategy in writing composition teaching.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.