| LEADER |
04477nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1811873 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 579846
|a Suliman, Mahasin Mohammed Ahmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Investigating the Importance of Teaching and Learning with SMART Board/IWB Technology in Sudanese School
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة إلى دراسة أهمية استخدام السبورة الذكية أو التفاعلية للتدريس في المدارس السودانية. استخدم الباحث منهج البحث الوصفي التحليلي في هذه الدراسة. تم جمع المعلومات من مدرسي المرحلة الثانوية بولاية الخرطوم وهم يمثلون عينة الدراسة. تم توزيع الاستبيان على عينة تتكون من 70 مدرسا من المرحلة الثانوية وقد شملت الجنسين الذكور والإناث معا. استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية لتحليل بيانات هذا البحث والمعروف اختصارا ب (SPSS). تشير أهم نتائج البحث إلى أن: معظم المدرسين لهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام السبورة الذكية أو التفاعلية في التعليم والتدريس. معظم المدرسين غير مدربين التدريب الكافي الذي يمكنهم من استخدام السبورة الذكية أو التفاعلية. عدم توفر السبورة الذكية أو التفاعلية في معظم المدارس الثانوية. أوصى الباحث أن يشجع المعلمين على اكتساب المعرفة والمهارات التقنية التي تمكنهم من استخدام السبورة الذكية أو التفاعلية بطريقة فعالة داخل الصف. كما أوصى أن تكون مهارات الحاسب الآلي والسبورة الذكية أو التفاعلية من ضمن المهارات الأساسية في تدريب المعلمين لضمان استخدامها بكفاءة عالية في التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this paper is to investigate the importance of using Smart Board/IWB technology in teaching and learning at Sudanese classrooms. The researcher used the descriptive and analytical method of research. The data of the study was collected by the use of a questionnaire which was addressed teachers of secondary school in Khartoum State who represented the sample of the study. The respondents of the study were 70 secondary school teachers, both male and female teachers. The data which obtained was analyzed by using (SPSS) Statistical Package for Social Science. The main findings of the research revealed that most of teachers have positive attitudes towards the use of Smart Board/IWB technology in classrooms. Also it showed that the majority of the teachers are not sufficiently trained to use Smart Board/IWB technology in the classroom and Smart Board/IWB technology is not available in most of secondary schools. The researcher recommended that teachers should be encouraged to acquire technology knowledge and skills which will enable them to use Smart Board/IWB technology in the classroom. She also recommended that regular in-service computer skills and Smart Board/IWB technology training should be held, if the Smart Board/IWB technology is going to be used effectively.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الحديثة
|a السبورة الذكية
|a المدارس السودانية
|a البرامج التدريبية
|a الكفايات المهنية
|
| 692 |
|
|
|a السبورة الذكية
|a السبورة التفاعلية
|a المنهج الوصفي التحليلي
|a التدريب
|a غرفة الدراسة
|b Smart Board
|b Interactive White Board (IWB)
|b Descriptive and Analytical Method
|b Training
|b Classroom Settings
|
| 700 |
|
|
|a Ahmed, Mahmoud Ali
|e Co-Author
|9 398382
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 019
|e Journal of Linguistic And Literay Studies
|l 002
|m مج21, ع2
|o 2005
|s مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
|v 021
|x 1858-828X
|
| 856 |
|
|
|u 2005-021-002-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1072848
|d 1072848
|
