ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Problems Encount...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating Problems Encountered by Sudanese EFL learners in Using Affixes at Tertiary Level from Teachers Perspectives

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Ali, Hassan Mohammed Abd Elhadi (Author)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 100 - 118
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1072964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعات | اللغة الإنجليزية | التراكيب التصريفية | الأخطاء الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Affixes | Inflexion | Derivation | Vocabulary Overview
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقصي استخدام السوابق واللواحق بوصفها مشكلة تواجه الطلاب بالجامعات بأقسام اللغة الانجليزية. تركز الدراسة الحالية على الإضافات (البدائيات واللواحق) وأهميتها في زيادة مفردات اللغة الانجليزية لدى الطلاب. تشمل عينة الدراسة خمسين طالبا بالسنة الأولى وخمسين طالبا من السنة الثانية. تهدف الدراسة إلى معرفة بعض المشاكل التي تؤثر على الطلاب عند استخدام السوابق واللواحق وكذلك معرفة كيفية التغلب على تلك الصعوبات. وقد تبنى الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث. كشفت نتائج الدراسة إن المشاكل المورفولوجية للطلاب تتمثل في الإملاء والفرق بين الكلمات البسيطة والكلمات المعقدة ويرجع ذلك إلى عدم وجود الممارسة الفعالة جهل الطلاب باستخدام السوابق واللواحق. عموما فقد وجد الباحث أن الطلاب لديهم خلفية ضعيفة عن الوضع الذي تستخدم به بعض المقاطع الاشتقاقية والتصريفية. كما كشفت الدراسة إن طريقة تدريس المقاطع تحتاج إلى معلمين ذوي دراية ويعرفون المزيد عن استخدام الإضافات. أوصت الدراسة بأن تقنيات تدريس السوابق واللواحق تحتاج إلى أن ينظر إليها من قبل المعلمين في المستوى العالي، في الوقت نفسه يجب أن يدرس الطلاب بصورة جلية أن (المقاطع الاشتقاقية) تغير المعنى وتغير أجزاء الكلام، بينما (المقاطع التصريفية) لا تغير المعنى ولكن تغير زمن الأفعال ومظهرها، لذلك اقترح الباحث أن الطلاب يجب أن يعطوا المزيد من الممارسات الفعالة لإتقان استخدام الإضافات.

This study is designed to investigate the problems encountered by Sudanese EFL learners in using affixes. It focuses on the area of affixes ( Prefixes and Suffixes ) and their importance in expanding students’ vocabulary. The sample of the study includes fifty students of second year and fifty students of first year. The study aims at figuring out some problematic areas affecting students when they use affixes as well as finding out how to overcome these difficulties. The researcher has adopted the descriptive analytical approach to accomplish this research. The results of the study reveal that the morphological problems of the students which include spelling and, the difference between simple words and complex words are due to lack of proper practice and students’ ignorance of derivational and inflectional morphemes. The students have weak background about the situation in which some derivational and inflectional morphemes are used. It is also revealed that the method of teaching derivational and inflectional morphemes needs competent teachers who know more about the use of affixes and the differences of inflectional and derivational morphemes. The study recommends that the techniques of teaching English affixes need to be stressed by the teachers at tertiary level. At the same time students should be taught explicitly that derivational morphemes change the meaning or part of speech while inflectional morphemes change the tense or the aspect. In addition, the researcher suggests that the students should be given more practices so as to master usage of affixation.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.