ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Lexical Semantic...>الوصف

The Effect of Lexical Semantic Relations in Vocabulary Learning: A Case Study of Secondary School Level in Omdurman Locality

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Mohammed, Mozzammil Ahmed Abdallah (Author)
مؤلفين آخرين: Ahmed, Mahmoud Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 177 - 187
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1072987
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الدلالات المعجمية | علم المفردات | طلبة المرحلة الثانوية | المتلازمات اللفظية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معجمي | علاقة التضمين | تصنيف الأنواع | علاقة الجزء بالكل | تعدد المعاني | Lexical | Hyponymy | Taxonomy | Meronomy | Polysemy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هذه الورقة البحثية تهدف إلى التحقق من الأثر الفعال للعلاقات الدلالية المعجمية في تعلم المفردات لطلاب المرحلة الثانوية. تبنت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم جمع البيانات باستخدام اختبار لعدد 60 طالبا من طلاب المرحلة الثانوية بمحلية أم درمان. تمثلت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة في أن طلاب المرحلة الثانوية غير مدركين تماما لاستخدام بعض هذه العلاقات الدلالية كذلك الضعف الواضح في استنتاج متضادات الكلمات فضلا عن عدم وجود تدريبات كافية تهتم بالعبارات الاصطلاحية والمتلازمات. أوصت الدراسة علي حسب نتائجها بأن الطلاب يجب أن يكونوا على وعي باستخدام هذه العلاقات لزيادة مخزون المفردات لديهم وكذلك يجب أن يكون هنالك تدريبات على الكلمات ومتضاداتها بجانب التدريبات على العبارات الاصطلاحية والمتلازمات. أخيرا يقترح الباحث مواضيع أخرى للدراسة مثل دور السياق المكتوب والمتحدث في تعلم المفردة كذلك ميول واتجاهات المعلمين نحو دور العلاقات الدلالية في بناء المفردات.

This research paper is devoted to investigate the operant effect of lexical semantic relations in vocabulary learning among secondary school students. The researcher has adopted the descriptive analytical method. Data has been collected through a test for a number of 60 secondary school students in Omdurman locality. Findings show that secondary school students are not fully aware of the use of some lexical semantic relations, there is an apparent weakness among secondary school students in inferring antonyms of words, above all there are not enough exercises concerning idioms and collocations. Based on the findings of the study the researcher recommends that the students should be aware of the use of lexical semantic relations as it increases the stock of vocabulary and also sufficient exercises should be given to the students with more concentration on the sense of antonomy as well as the use of idioms and collocations. Finally, suggested studies can cover other areas such as: the role of written and spoken contexts in vocabulary learning, also teachers’ attitudes towards the role of lexical semantic relations in vocabulary construction is also suggested.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.