ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Promoting EFL Reading Comprehe...>الوصف

Promoting EFL Reading Comprehension Skills among Secondary School Students through a Collocation –Based Program

العنوان بلغة أخرى: تحسين مهارات القراءة في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية باستخدام برنامج قائم على المتلازمات اللفظية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Abdel-Haq, Eman Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Sanad, Hanan Ahmed El-Sayyed (Co-Author), Abou Rahmah, Mohammed Ismael (Co-Author)
المجلد/العدد: مج27, ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 431 - 482
DOI: 10.12816/JFEB.2016.66922
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 789677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات القراءة | التعليم الثانوي | اللغة الإنجليزية ( تعلم ) | المتلازمات اللفظية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Reading comprehension | Collocations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية الى دراسة أثر برنامج قائم على المتلازمات اللفظية على تحسين مهارات القراءة في اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. افترضت الدراسة فعالية البرنامج في تنمية مهارات القراءة التفسيرية والنقدية. اشتملت عينة الدراسة على مجموعة من طلاب الصف الثاني الثانوي (العدد ٤٠) من مدرسة الثانوية بنات بمنيا القمح محافظة الشرقية. تكونت أدوات الدراسة من اختبار قبلي- بعدى. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي الذي يتكون من مجموعه واحدة واختبار قبلي بعدى. كما اشتملت على برنامج من تصميم الباحثة قائم على استخدام المتلازمات اللفظية. بعد تطبيق البرنامج تم عمل اختبار بعدى للطلاب. وقد تم تحليل النتائج احصائياً وتم حساب قيمة (ت) ومتوسط الدرجات والانحراف المعياري ودرجة الحرية. أثبتت النتائج فعالية البرنامج القائم على المتلازمات اللفظية في تنمية مهارات القراءة بمستوييها التفسيري والنقدي. وفي نهاية البحث تم تقديم المقترحات والتوصيات.

The purpose of the present study was to investigate the effect of a collocation- based program on Promoting EFL Reading Comprehension skills among secondary school students. The researcher hypothesized that the suggested program would be effective in developing interpretive and critical reading comprehension skills. Participants of the study included a group of Second year secondary school students (N=40) from Minya Elkamh secondary school for girls. A reading comprehension pretest posttest was used to obtain data. Design of the study was one group experimental pre-posttest. The material of the study included a collocation- based program. Participants were pre-assessed before treatment. The posttest reading comprehension test was presented to the study sample after intervention Findings were analyzed statistically through the SPSS (Statistical Package for the Social Science) program. T-value, mean scores, standard deviation and degree of freedom were calculated.. Findings proved the effectiveness of the collocation based program in developing reading comprehension interpretive and critical skills. Recommendations and suggestions for further research were presented.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.