ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي للتفكير الإيجاب...>الوصف

البناء العاملي للتفكير الإيجابي وعلاقته بكل من جودة الحياة الأكاديمية والدافعية الأكاديمية لدى طلبة جامعة جازان

العنوان بلغة أخرى: Factorial Structure of Positive Thinking and its Relation to Quality of Academic Life and Academic Motivation among a Sample Students at Jazan University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: زكري، علي محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zakri, Ali Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 9 - 52
DOI: 10.12785/jeps/210101
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1073033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإيجابى | جودة الحياة الأكاديمية | الدافعية الأكاديمية | طلبة الجامعات | جامعة جازان
كلمات المؤلف المفتاحية:
البناء العاملى | التفكير الإيجابى | جودة الحياة الأكاديمية | الدافعية الأكاديمية | Factorial Structure | Positive Thinking | Quality of Academic Life | Academic Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

521

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد البناء العاملي للتفكير الإيجابي، وحصر أكثر المتغيرات (جودة الحياة الأكاديمية - والدافعية الأكاديمية) إسهاما في التنبؤ بالتفكير الإيجابي، ودراسة اثر متغيرات النوع، والكلية، والمستوى الدراسي، وكذلك أثر التفاعلات الثنائية والثلاثية بينها على درجات التفكير الإيجابي. وتكونت عينة البحث من (311) طالبا وطالبة بجامعة جازان، منهم (113) ذكورا، و(198) إناثا. وتم تطبيق مقياس التفكير الإيجابي، ومقياس جودة الحياة الأكاديمية، ومقياس الدافعية الأكاديمية (وجميع هذه المقاييس من اعداد الباحث) على أفراد عينة البحث. وباستخدام برنامج Spss، وبرنامج Lisrel تم حساب التحليل العاملي الاستكشافي، وتحليل الانحدار المتعدد المتدرج، وتحليل التغاير متعدد المتغيرات التابعة. وأظهرت نتائج البحث الحالي أن التفكير الإيجابي عبارة عن عامل كامن واحد تنتظم حوله الأبعاد الثمانية، كما أظهرت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالتفكير الإيجابي من خلال جودة الحياة الأكاديمية، والدافعية الأكاديمية، وتوصلت النتائج الى عدم وجود أثر دال احصائيا لمتغيرات كل من: (النوع – الكلية - المستوى الدراسي - التفاعلات الثنائية والثلاثية بينها) في جميع أبعاد التفكير الإيجابي والدرجة الكلية.

The current research was conducted to investigate the factorial structure of positive thinking, and determinate the most variables (quality of academic life and academic motivation) that contribute to positive thinking. In addition, the study aimed to investigate the effect of the variables gender, level of faculty, and bilateral and trilateral interactions on positive thinking. The study sample was formed from (311) male and female students in Jazan University, (113) male and (198) female. Positive thinking scale, quality of academic scale and academic motivation scale were used as research tools, which all were prepared by the researcher. The results were analyzed using the Statistical Packages for Social Sciences (SPSS), the Lisrel to do the analysis of exploratory factor analysis, stepwise multi regression analysis, and the multivariate analysis of variance. The results showed that positive thinking is a one potential factor with eight dimensions. Further, the results show that positive thinking can be predicted by the quality of academic life and academic motivation. Fnally, the results showed that there was no statistically significant effect of the variables (gender, faculty, level, the bilateral and trilateral interactions between the variables) in all the dimensions of positive thinking and total score.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.