ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أداء تلاميذ الصف التاسع في دول...>الوصف

أداء تلاميذ الصف التاسع في دولة الكويت في النسبة المئوية بصورها العددية والكسرية والعشرية والمساحات المظللة ومعناها واستخداماتها لديهم

العنوان بلغة أخرى: Ninth Grade Students' Level in Identifying Percentages in Different Forms: Numerical, Fractions, Decimals and Shaded Areas; and their Views on the Meaning and Importance of Percentages
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العجمي، أمل حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Amal Hussain
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 413 - 436
DOI: 10.12785/jeps/210213
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1073104
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الرياضيات | النسبة المئوية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياضيات | النسبة المئوية | مسائل لفظية | المرحلة المتوسطة | Mathematics | Word Problem | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى أداء تلاميذ الصف التاسع في إيجاد النسبة المئوية في صورها المختلفة: العددية والكسرية والأعداد العشرية والمساحات المظللة، والوقوف أيضا على مدى استطاعة التلاميذ حل المسائل المتضمنة للنسبة المئوية، وكذلك معنى النسبة المئوية واستخداماتها لديهم. تكونت عينة الدراسة من 231 تلميذا وتلميذة، تم جمع البيانات للدراسة من خلال اختبارين للنسبة ومقابلة شخصية. تبين من خلال النتائج تدني مستوى التلاميذ في إيجاد النسبة المئوية في صورها المختلفة، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا في أداء التلاميذ لصالح البنود المعروضة في صورة مساحات المظللة عن الأعداد الكسرية والعشرية، وتبين وجود اختلاف دال إحصائيا لصالح الأعداد الكسرية عن الأعداد العشرية. وأيضا اتضح وجود اختلاف دال إحصائيا لصالح المسائل المعروضة بالصورة العددية عن المسائل اللفظية. اوضحت نتائج المقابلة تمكن ربع التلاميذ المشاركين في المقالة فقط من ذكر تعريف للنسبة المئوية، وضعف قدرتهم على تفسير النسب المعطاة، كذلك كانت أمثلتهم لاستخدامات النسبة في المدرسة والحياة محدودة جدا فقد ذكر الغالبية العظمى منهم مثالا واحدا فقط.

This research investigated ninth grade students' performance with regards to percentages in different forms: numerical, fractions, decimals and shaded areas. Additionally, it examined the students’ performance in answering word problems based on percentages. As well, the study attempted to identify the meaning they hold for percentages. To collect the data, the researcher designed two percentages tests and an interview. A sample of 231 students participated in the study. The results showed a low performance in identifying percentages in different forms. The ANOVA test indicated statistically significant differences in students' performances in percentages in different forms. Tukey test showed that the difference was in favor of shaded areas against decimals and numerical items. Also, there was significant differences in students' performances between decimals and fractions items in favor of fractions items. The results showed a low performance in identifying percentages presented in both word problems and numerical form. However, T-test indicated a difference in favor of items presented in numerical from. The interview results showed that only a fourth of the students who participated in the interview could provide a definition for percentages. Additionally, the examples they provided were limited and the overwhelming majority of them provided only one example of percentages in our daily life
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.