| LEADER |
04858nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1812182 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/210213
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a العجمي، أمل حسين
|g Alajmi, Amal Hussain
|e مؤلف
|9 141508
|
| 245 |
|
|
|a أداء تلاميذ الصف التاسع في دولة الكويت في النسبة المئوية بصورها العددية والكسرية والعشرية والمساحات المظللة ومعناها واستخداماتها لديهم
|
| 246 |
|
|
|a Ninth Grade Students' Level in Identifying Percentages in Different Forms: Numerical, Fractions, Decimals and Shaded Areas; and their Views on the Meaning and Importance of Percentages
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 436
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى أداء تلاميذ الصف التاسع في إيجاد النسبة المئوية في صورها المختلفة: العددية والكسرية والأعداد العشرية والمساحات المظللة، والوقوف أيضا على مدى استطاعة التلاميذ حل المسائل المتضمنة للنسبة المئوية، وكذلك معنى النسبة المئوية واستخداماتها لديهم. تكونت عينة الدراسة من 231 تلميذا وتلميذة، تم جمع البيانات للدراسة من خلال اختبارين للنسبة ومقابلة شخصية. تبين من خلال النتائج تدني مستوى التلاميذ في إيجاد النسبة المئوية في صورها المختلفة، وتبين وجود فروق دالة إحصائيا في أداء التلاميذ لصالح البنود المعروضة في صورة مساحات المظللة عن الأعداد الكسرية والعشرية، وتبين وجود اختلاف دال إحصائيا لصالح الأعداد الكسرية عن الأعداد العشرية. وأيضا اتضح وجود اختلاف دال إحصائيا لصالح المسائل المعروضة بالصورة العددية عن المسائل اللفظية. اوضحت نتائج المقابلة تمكن ربع التلاميذ المشاركين في المقالة فقط من ذكر تعريف للنسبة المئوية، وضعف قدرتهم على تفسير النسب المعطاة، كذلك كانت أمثلتهم لاستخدامات النسبة في المدرسة والحياة محدودة جدا فقد ذكر الغالبية العظمى منهم مثالا واحدا فقط.
|
| 520 |
|
|
|b This research investigated ninth grade students' performance with regards to percentages in different forms: numerical, fractions, decimals and shaded areas. Additionally, it examined the students’ performance in answering word problems based on percentages. As well, the study attempted to identify the meaning they hold for percentages. To collect the data, the researcher designed two percentages tests and an interview. A sample of 231 students participated in the study. The results showed a low performance in identifying percentages in different forms. The ANOVA test indicated statistically significant differences in students' performances in percentages in different forms. Tukey test showed that the difference was in favor of shaded areas against decimals and numerical items. Also, there was significant differences in students' performances between decimals and fractions items in favor of fractions items. The results showed a low performance in identifying percentages presented in both word problems and numerical form. However, T-test indicated a difference in favor of items presented in numerical from. The interview results showed that only a fourth of the students who participated in the interview could provide a definition for percentages. Additionally, the examples they provided were limited and the overwhelming majority of them provided only one example of percentages in our daily life
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a النسبة المئوية
|a المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a رياضيات
|a النسبة المئوية
|a مسائل لفظية
|a المرحلة المتوسطة
|b Mathematics
|b Word Problem
|b Middle School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج21, ع2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 021
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-021-002-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1073104
|d 1073104
|
