ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البرامج البينية في تعليم المكت...>الوصف

البرامج البينية في تعليم المكتبات الرقمية

العنوان بلغة أخرى: Interdisciplinary Programs for Digital Library Education
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: سيد، سارة أحمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، منى فاروق علي (مشرف) , علي، أسامة السيد محمود (مشرف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 331 - 354
DOI: 10.21608/IJLIS.2020.105230
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1073608
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المكتبات الرقمية | البرامج الأكاديمية البينية | تعليم المكتبات الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم المكتبات الرقمية | البرامج الأكاديمية البينية | تعددية التخصصات المعرفية | الإطار الرسمي للمكتبات الرقمية (5S) | Digital Libraries Education | Interdisciplinary Academic Program | Multidisciplinary | Formal Digital Library Framework (5s)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعريف بتعليم المكتبات الرقمية وحدوده ومجالاته وأهدافه ونقاط التماس والتداخل بين التخصصات المعنية بتعليمه، بجانب رصد مبادرات الدول المتقدمة في تقديم برامج بينية لتعليم المكتبات الرقمية، والتعرف على ضرورة تداخل الاختصاصات المعرفية في تعليم المكتبات الرقمية، والإطار المفاهيمي الرسمي المتفق عليه خلال تقديم برامج بينية لتعليم المكتبات الرقمية المعروف بـ(5S). وتم التوصل إلى أن قضية تعليم المكتبات الرقمية قد شغلت المتخصصين منذ عام (1999) وحتى الوقت الحالي، أكثر السنوات التي شهدت غزارة في الإنتاج الفكري المنشور حول موضوع الدراسة كانت (2006)، وفي أواخر عام (1990) بدأ دمج المكتبات الرقمية في المناهج والمقررات الدراسية المقدمة. أما الاهتمام بتقديم مقررات مستقلة بعنوان "المكتبات الرقمية" فبدأ منذ عام (1996)، وظهر أولى المحاولات لتقديم برامج بينية لتعليم المكتبات الرقمية في عام (1999 – 2000)، كذلك أكدت العديد من الدراسات على ضرورة دمج تداخل الاختصاصات المعرفية Interdisciplinary في تعليم المكتبات الرقمية من خلال التعاون مع علوم الحاسب الآلي والإدارة والعلوم الثقافية.

This study aims to study the most importantfeatures of Digital Libraries Education and topics which related to it, identifying the meaning of DLE its limits fields and targets, Determine the scope of the formal Conceptual frameworks for DLE. Some of the most important results: DLE case took the attention of specialists since (1999) and till now .and since 2005 there were an increase in the literature which informed this study, Many reports have stressed the importance of incorporating interdisciplinary in DLE, The digital libraries merged as a topic in different courses in (1990) but the concern of make separate courses with title "Digital libraries" In (1996) and first cooperation effort in teaching digital libraries was in (1999- 2000). Based on the results obtained, the authors contend that the future LIS education will consist of more of collaborative programs with several disciplines including CS, management, culture science, and so onto build an interdisciplinary Programs for Digital Library Education.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.