ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء مدرسى العلوم حول تطبيق من...>الوصف

آراء مدرسى العلوم حول تطبيق منهاج العلوم المطور فى الحلقة الثانية من التعليم الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Views of Science Teachers about The Modern Science Curriculum in The Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الحسين، ملاك الحمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صليبى، محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع33
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 47 - 77
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1074061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلم العلوم | منهاج العلوم | التعليم الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج العلوم المطور | الحلقة الثانية من التعليم الأساسى | Modern Science Platform | Second Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى: تعرف أراء مدرسي العلوم حول منهاج العلوم المطور في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ولتحقيق أهداف البحث: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وقامت بتصميم استبانة مكونة من خمسة محاور رئيسة هي: الأهداف التعليمية، المحتوى المعرفي، الطرائق التعليمية، الوسائل والأدوات التعليمية، التقويم، ثم قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة على عينة من مدرسي مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، بلغ عددها (45) مدرسا ومدرسة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة: - هناك قبول لمدرسي العلوم للمنهاج المطور حيث كانت آرائهم مرتفعة ومقبولة بالنسبة لمحاور: المحتوى المعرفي بمتوسط 3.61 وانحراف معياري 1.107، وبالنسبة التقويم بمتوسط حسابي 3.58 وانحراف معياري 0.95، وبالنسبة لمحور الطرائق التدريسية بمتوسط حسابي 3.52، وانحراف معياري 1.064، أما محور الأدوات والوسائل التعليمية فكانت نسبة قبولهم متوسطة بمتوسط حسابي 3.06، وانحراف معياري 0.99، وأيضا الأهداف التعليمية كانت نسبة قبولهم متوسطة بمتوسط 3.17، وانحراف معياري 0.87. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين حول تطبيق المنهاج المطور من حيث (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، الوسائل والأدوات التعليمية، التقويم) تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المدرسين حول تطبيق المنهاج المطور من حيث (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، الوسائل والأدوات التعليمية، التقويم) تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

The goal of the research was to: Know the opinions of science teachers about the modern science curriculum in the second cycle of basic education, and to achieve the research goals: The researcher used the descriptive approach and designed a questionnaire consisting of five main axes: the general appearance of the study units, educational goals, knowledge content, educational methods, Teaching aids and tools, evaluation, and then the researcher applied the questionnaire to a sample of teachers of science course in the second cycle of basic education, the number of (45) teachers and schools. Among the most important results of this study: - There is acceptance of science teachers for the modern curriculum where their opinions were high and acceptable for the axis of knowledge content with an average of 3.61 and a standard deviation of 1.107, and for the axis of evaluation with an mean of 3.58 and a standard deviation of 0.95, and for the axis of teaching methods with an average of 3.52 and a standard deviation of 1.064, either The axis of educational tools and means, their average acceptance rate was 3.06, mean standard deviation 0,99 axis of educational goals with mean 3.17, and standard deviation 0,87. - There are no statistically significant differences between the average levels of teachers regarding the application of the modern curriculum in terms of (goals, content, teaching methods, educational methods and tools, evaluation) due to the gender variable. - There are no statistically significant differences between the average levels of teachers regarding the application of the modern curriculum in terms of (goals, content, teaching methods, educational methods and tools, evaluation) attributed to the variable of the educational qualification.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.