ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تدريس مقرر العلوم في ال...>الوصف

صعوبات تدريس مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching Science in the Second Cycle of Basic Education from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الحمود، ملاك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كحيل، أمل (مشرف)
المجلد/العدد: مج41, ع85
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 85 - 116
رقم MD: 984430
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصعوبات | تدريس العلوم | صعوبات تدريس العلوم | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تدريس العلوم | الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | Difficulty Teaching Science | Second Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى: تعرف الصعوبات التي يعاني منها معلمو العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. ولتحقيق أهداف البحث: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وقامت بتصميم استبانة مكونة من خمسة محاور رئيسة هي: صعوبات تتعلق بالتلميذ، وصعوبات تتعلق بالمعلم، وصعوبات تتعلق بالإدارة، وصعوبات تتعلق بطرائق ووسائل التدريس، وصعوبات تتعلق بالكتب. ثم قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة على عينة من معلمي مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، بلغ عددها (110) معلما ومعلمة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة: — أعلى الصعوبات هي الصعوبات التي تتعلق بالطرائق والتقنيات التعليمية، حيث بلغ المتوسط الرتبي له (2.17) وهي درجة متوسطة، يليها الصعوبات التي تتعلق بالإدارة إذ بلغ المتوسط الرتبي له (2.00) وهي درجة متوسطة، ثم يليها الصعوبات التي تتعلق بالمعلم حيث بلغ المتوسط الرتبي له(1.88) وهي درجة متوسطة، ثم يليها الصعوبات التي تتعلق بكتب العلوم حيث بلغ المتوسط الرتبي له (1.83) وهي درجة متوسطة، وجاء في المرتبة الأخيرة الصعوبات التي تتعلق بالتلميذ حيث بلغ المتوسط الرتبي له(1.56) وهي درجة منخفضة. — لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محاورها وفقا لمتغير الجنس. — لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة في الدرجة الكلية للاستبانة وفي كل محاورها وفقا لمتغير سنوات الخبرة.

The goal of the research was to identify the difficulties experienced by science teachers in the second cycle of basic education. To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive analytical method and designed a questionnaire consisting of five main fields: difficulties related to the student, difficulties related to the teacher, difficulties related to management, difficulties related to the teaching methods and means and difficulties related to course books. The questionnaire was applied to a sample of science teachers in the second cycle of basic education amounted to (110) male and teachers. The most important results of the research were as follows: -The highest difficulties were those related to educational methods and techniques where the average degree of them was (2.17) which is a middle grade, followed by difficulties related to management with average degree of (2.00) which is also a middle grade, followed by difficulties related to the teacher with average degree of (1.88) which is also a middle grade, then followed by difficulties related to science books where the average degree was (1.83) which is also a middle grade, and finally difficulties related to students with average degree of (1.56) which is a low grade. -There were no statistically significant differences between the mean scores of individuals of the study sample in the total score of the questionnaire and in each of its fields according to the variable of gender. -There were no statistically significant differences between the mean scores of individuals of the study sample in the total score of the questionnaire and in each of its fields according to the variable of years of experience.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.