أثر استخدام استراتيجية إشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Hot Chair Strategy in Modifying the Attention Deficit of the Third Class Private Education Especially in Reading |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | النعيمى، حارث محمد صبرى حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | .Sabri, Harith M |
| المجلد/العدد: | مج16, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1 - 27 |
| DOI: |
10.33899/berj.2020.165981 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1074910 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04935nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1814237 | ||
| 024 | |3 10.33899/berj.2020.165981 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a النعيمى، حارث محمد صبرى حسين |g .Sabri, Harith M |e مؤلف |9 580690 | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية إشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو تعلم مادة القراءة | ||
| 246 | |a The Effect of Hot Chair Strategy in Modifying the Attention Deficit of the Third Class Private Education Especially in Reading | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 1 - 27 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية إشارات المرور في تنمية دافعية تلاميذ الصف الثالث التربية الخاصة نحو مادة القراءة، ولغرض تحقيق هدف البحث تم صياغة فرضيتا البحث، واستخدم الباحث التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، بلغ عدد أفراد عينة البحث (15) تلميذاً، بواقع (8) تلاميذ للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق إشارات المرور و(7) تلاميذ للمجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية، وقد كافأ الباحث بين المجموعتين في المغيرات الأتية: (العمر الزمني محسوباً بالأشهر، درجة القراءة للصف الثاني الابتدائي، الاختبار القبلي لمقياس الدافعية نحو التعلم). تبنى الباحث مقياس الدافعية نحو التعلم المعد من قبل (النعيمي، 2013) وتم التأكد من مدى صلاحية المقياس من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق، وتم التأكد من ثباته باستخدام معامل ارتباط بيرسون وجد أن معامل الثبات (0.82)، وباستخدام اختبار مان وتني واختبار ولكوكسن وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية إشارات المرور وتلاميذ المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولصالح المجموعة التجريبية. | ||
| 520 | |b The present research aims at identifying the effect of using the hot chair strategy in modifying the attention deficit of third class pupils, especially in reading. In order to achieve the objectives of the research, two hypotheses have been formulated, The researcher used the experimental design with two equal groups, an experimental group and another control group. The number of the research sample reached (20) pupils by (10) pupils of the experimental group who studied according to the strategy of the hot chair and (10) pupils of the experimental group who studied according to the traditional method. The researcher has balanced between the two groups in the following variables: (The chronological age is calculated in months, the grade of reading for the second grade of primary school and the pre-test for the scale of attention deficit.) The researcher adopted the attention deficit scale prepared by (Al-Obaidy, 1999) and the validity of the scale was confirmed by presenting it to a group of arbitrators to find out its validity. Its validity has been confirmed by using the Pearson correlation equation, and the validity coefficient is (0.82). by using the Mann, Tennessee, and Coxen test results showed the following that there was a statistically significant difference between the average degrees of post-application of the motivation scale for the experimental group students who studied using the traffic lights strategy and the control group students who studied using the usual method. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a استراتيجية إشارات المرور |a التربية الخاصة |a مهارات القراءة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 003 |m مج16, ع3 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |t |v 016 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-016-003-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1074910 |d 1074910 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استخدام الإيماءات اليدوية والتقليد الصوتي الفونيمي في تحسين مهارات اللغة التعبيرية الكتابية لدى الطلبة من ذوي صعوبات تعلم الكتابة في الأردن
بواسطة: الفرا، ربا يحيى منشور: (2024) -
اثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران فى تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ التربية الخاصة فى مادة القراءة
بواسطة: الحيالى، احمد محمد نورى محمود منشور: (2011) -
استخدام استراتيجية مقترحة في تدريس العلوم لتنمية الخيال العلمي و الاتجاه نحو مادة العلوم لدى التلاميذ المكفوفين
بواسطة: سعيد، أيمن حبيب منشور: (2000) -
أثر استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل تلاميذ الصف الثاني تربية خاصة في مادة القراءة
بواسطة: النعيمى، حارث محمد صبرى حسين منشور: (2020) -
أثر استراتيجيتي الأصابع الخمسة وإشارات المرور في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط لمادة الرياضيات وتنمية دافعيتهم نحوها
بواسطة: الخالدي، منى محمد مولود منشور: (2020)
