ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة مقترحة في الدراسات الاجتم...>الوصف

وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية قائمة على التعلم الموقفي لتنمية مفاهيم حماية النزاهة ومكافحة الفساد وبعض المهارات الحياتية المرتبطة بها لدى طلاب الصف الأول الإعدادي

العنوان المترجم: A Proposed Unit in Social Studies Based on Experiential Learning for The Development of The Concepts of Protecting Integrity, Combating Corruption, and Some Related Life Skills Among Preparatory First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاب الله، عبدالحميد صبري عبدالحميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 366 - 413
DOI: 10.21608/MFES.2017.106114
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1075142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس الدراسات الاجتماعية | الوحدات التعليمية | التعلم الموقفي | المهارات الحياتية | مكافحة الفساد | النزاهة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى إعداد وحدة مقترحة في الدراسات الاجتماعية قائمة على التعلم الموقفي لتنمية مفاهيم حماية النزاهة ومكافحة الفساد وبعض المهارات الحياتية المرتبطة بها لدى طلاب الصف الأول الإعدادي، حيث قام لباحث بوضع قائمة بمفاهيم حماية النزاهة ومكافحة الفساد وأخرى للمهارات لحياتية ذات العلاقة بها، كم قم ببناء الوحدة المقترحة باستخدام التعلم الموقفي وتضمينها تلك المفاهيم، كما قام بإعداد اختبار تحصيلي ومقياس للمهارات الحياتية.
وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي حيث تم تطبيق أدوات البحث قبليا وتدريس الوحدة المقترحة، وتطبيق أدوات البحث بعديا، على عينة من طلاب الصف الأول الإعدادي بلغت (42) طالب بأحد مدارس إدارة شرق الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وقد توصل البحث إلى فاعلية الوحدة القائمة التعلم الموقفي في إكساب الطلاب مفاهيم حماية النزاهة ومكافحة الفساد، وتنمية المهارات الحياتية ذات العلاقة بها،
وبناء على ذلك أوصي الباحث بضرورة الاهتمام بتضمين مفاهيم حماية النزاهة مكافحة الفساد بمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة لإعدادية، وصياغة أهداف ومحتوى الكتب المدرسية بحيث تكون معززة لتلك المفاهيم وما يرتبط بها من مهارات حياتية، وتدريسها للطلاب باستخدام استراتيجيات مناسبة، وضع قوائم بمفاهيم حماية النزاهة ومكافحة الفساد في المراحل الدراسية المختلفة من خلال مصفوفات مدى وتتابع لهذه المفاهيم بحيث يمكن أن تدرس عبر مناهج الدراسات الاجتماعية منذ مراحل مبكرة فتحقق العمق والتكامل في تعلمها.


The current research aims to prepare a proposed module in social studies based on situational learning to develop the concepts of protecting the integrity and combating corruption and some associated life skills among first-graders in the Grade-1 prep students. The researcher drew up a list of concepts of protecting integrity and fighting corruption and other related life skills. He also built the proposed module using situational learning and included those concepts in it, besides preparing an achievement test and a life skills scale.
The researcher used a descriptive and quasi-experimental curriculum. He applied the research tools along with teaching the proposed unit in a pre-and-post application manner to a sample of the first-grade prep students who numbered 42 in one of the schools of East Zagazig Educational Administration, Sharkia Governorate. The research found the effectiveness of the existing module based on situational learning in providing students with the concepts of protecting the integrity, combating corruption, and developing related life skills.
Accordingly, the researcher recommended that attention be given to including the concepts of integrity protection and the fight against corruption in social studies curricula at the preparatory stage. He also recommended formulating the objectives and content of textbooks to enhance those concepts and associated life skills. He further recommended teaching them to students using appropriate strategies, developing lists of integrity protection and anti-corruption concepts at different levels of study through matrices of scope and continuity of these concepts so that they can be taught through social studies curricula from early stages to achieve depth and integration while learning.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.