ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تنفيذ التدريس المبني على...>الوصف

واقع تنفيذ التدريس المبني على المهارات الحياتية ومعوقات تنفيذه من وجهة نظر المعلمين والمشرفين

العنوان بلغة أخرى: The Status of Implementing Life Skills-Based Teaching and Barriers to its Use from the Perspective of Teachers and Supervisors
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحطامي، عبدالغني علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hattami, Abdulghani Ali
مؤلفين آخرين: الهدهود، نهلة عبدالرؤوف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 11 - 29
رقم MD: 1076286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشرفون التربويون | المهارات الحياتية | استراتيجيات التدريس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | معوقات التدريس | معلمو ومشرفو التربية | استراتيجيات التدريس | واقع التنفيذ | Life Skills | Barriers of Teaching | Teachers and Supervisors | Teaching Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة لاستقصاء واقع تنفيذ التدريس المبني على المهارات الحياتية ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في تربية عمان الخامسة في الأردن، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على واقع التنفيذ ومعوقاته، اشتملت أداة الدراسة على جزئيين رئيسين الأول يتعلق بواقع تنفيذ التدريس المبني على المهارات الحياتية من وجهة نظر معلمي ومشرفي تربية عمان الخامسة، الذي تمت تغطيته من خلال أربع عشرة فقرة تمثلها الفقرات من (١ - ١٤) ، في حين تناول المجال الثاني الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء التنفيذ، وتم تغطية هذا البعد من خلال ثماني عشرة فقرة تمثلها الفقرات من (١ - ١٨)، واشتملت عينة الدراسة على (٦٠) معلما ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013/ 2014 وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن واقع تنفيذ معلمي ومشرفي تربية عمان الخامسة للتدريس المبني على المهارات الحياتية كانت قليلة إلى متوسطة التنفيذ وورد ذلك إلى عدة عوائق تحول دون تنفيذ معلمي تربية عمان الخامسة للتدريس المبني على المهارات الحياتية مثل عدم توفر الدعم المادي اللازم لإنجاح التنفيذ، يليها نصاب المعلم المرتفع من الحصص الذي لا يوفر له الوقت الكافي لتنويع استراتيجيات التدريس. في ضوء النتائج ومن أجل المساعدة في تطوير الواقع الحالي لتنفيذ التدريس المبني على المهارات الحياتية طرح الباحثان بعض التوصيات في نهاية البحث.

This study was conducted to investigate the status of Implementing life skills-based teaching and the barriers that prevent teaching those silks from the perspective of teachers and supervisors in the fifth Amman education in Jordan. An analytical descriptive method was used to answer the research questions. The questionnaire used in the study consisted of two parts. The first part consisted of 14 items that were related to the status of life skills-based teaching from the perspective of teachers and supervisors. The second part was related to the barriers of life skills based teaching from the perspective of teachers and supervisors and consisted of 18 items. The results of this study indicated that the use of life skills-based teaching in Amman schools was low to medium. This situation was attributed to several reasons, such as the lack of financial support, followed by teachers’ heavy load. Considering the results and to assist in the development of the current reality of life skills-based teaching, the authors stated some recommendations at the end of the paper.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.