ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي مستند إلى اس...>الوصف

أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية التفسير الذاتي في القدرة على حل المشكلات الرياضية والاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on Self-Explanation Strategy on the Ability to Solve Math and Social Problems
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العبيدات، مها على فلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتوم، عدنان يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 207 - 226
رقم MD: 1076777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المشكلات الرياضية | المشكلات الاجتماعية | القدرة على حل المشكلات | استراتيجية التفسير الذاتي | البرامج التدريبية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | استراتيجية التفسير الذاتي | حل المشكلات الرياضية والاجتماعية | A Training Program | Self-Explanation Strategy | Ability to Solve Math and Social Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية التفسير الذاتي في القدرة على حل المشكلات الرياضية والاجتماعية. وقد تكونت عينة الدراسة من (64) طالبة من الصف العاشر تم اختيارهن عشوائيا كمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية التفسير الذاتي كمحاولة لتنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية والاجتماعية لدى الطالبات، كما تم استخدام مقياس القدرة على حل المشكلات الرياضية والاجتماعية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي لحل المشكلات الاجتماعية والرياضية لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والمؤجل ولصالح القياس المؤجل مما يشير إلى كفاءة البرنامج التدريبي في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية والاجتماعية.

The study aimed at investigating the effect of a training program based on self-explanation strategy on the ability to solve math and social problems. The sample consisted of (64) tenth grade female students who were randomly assigned into two groups: an experimental group and a control group. To achieve the objectives of the study, the authors developed a training program based on self-explanation strategy in an attempt to improve female students› ability to solve math and social problems. To do so, a math and social ability measure was used. The findings indicated that there were significant differences in the post test in favor of the experimental group. There were also significant differences between the post and delayed tests in favor of the latter, which indicates that the training program was effective in improving female students› ability to solve math and social problems.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.