| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع إستخدام تكنولوجيا التعليم لدي بعض القائمين بالتدريس للمقررات الدراسية بكليتي التربية الرياضية بنين وبنات بجامعة الإسكندرية والمعوقات التي تحول دون استخدام أو تطبيق تكنولوجيا التعليم بأشكالها المختلفة سواء في تدريس المحاضرات النظرية أو التطبيقية أو المحاضرات النظرية والعملية معا، كما استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة البحث وذلك في تصميم وعرض الاستمارات الخاصة بأراء الخبراء وعلى عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بكليتين، وقد تم إجراء الدراسة على عينة عشوائية قوامها (150) عضو هيئة تدريس من الكليتين، وعدد (10) خبراء من أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم، كما استخدم المعالجات الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث باستخدام الحزم الإحصائية (SPSS) وأظهرت نتائج البحث أن معظم القائمين بالتدريس يستخدمون شبكة المعلومات العالمية (الانترنت)، ومعالج النصوص والعروض التقديمية ومعالج الصور والفيديوهات، وكانت أهم المعوقات هي: عدم توافر الحاسب الآلي في القاعات الدراسية بالعدد الكافي وعدم توافر البنية التحتية المساندة لتوظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس بالإضافة إلى ضعف التدريب في كيفية توظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس، وكانت أهم توصيات البحث: تدريب القائمين بالتدريس على استخدامات الحاسب الآلي، والتدريب على توظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس للجانب النظري والتطبيقي
The current research aims at identifying the reality of using education technology by some of the teaching staff in their courses in the faculties of physical education for boys and for girls in Alexandria University and the obstacles that prevent using or applying education technology with its various forms whether in teaching theoretical or applied lectures or theoretical-practical lectures. The researcher used the descriptive survey approach for its relevance to the nature of the research regarding the design and presentation of the forms of the experts’ comments and the sample of the study which included the faculty members of the two faculties. The study was conducted on a random sample of (150) faculty members from the two faculties, and 10 experts from the faculty members specialized in curricula and teaching methods and education technology. The suitable statistical treatments for the nature of the research were also used through the statistical packages (SPSS). The results showed that most of the lecturers use the World Wide Web (Internet), text processor, presentations, and image and video processor. The most notable obstacles were: the lack of computers in the classrooms and the lack of infrastructure that would support the use of education technology, as well as the weak training in how to functionalize education technology in teaching. The most important recommendations of the research were: training the teaching staff on the uses of computer; functionalizing education technology in teaching the theoretical and practical lectures
|
