ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج تعليمي باستخدام است...>الوصف

أثر برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية K. W. L. على التحصيل المعرفي ومستوى الأداء في التعبير الحركي الشعبي

العنوان المترجم: The Effect of An Educational Program Using the K.W.L Strategy on Cognitive Achievement and Level of Performance in Popular Motor Expression
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: شمس الدين، عالية عادل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 24
DOI: 10.21608/JSBSH.2018.65545
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1077966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | طرق التدريس | التعبير الحركي | التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية (K.W.L) على التحصيل المعرفي ومستوى الأداء في التعبير الحركي الشعبي. اعتمد البحث في عرض إطاره المفاهيمي على مفهومي (استراتيجية (K.W.L)، التعبير الحركي الشعبي). مستخدما المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في اختبار الذكاء، وبعض الاختبارات البدنية المتمثلة في اختبار (الجري الارتدادي، النط في الدوائر الرقمية، جلوس البرجل الأمامي، المشي على عارضة التوازن)، جهاز الرستاميتر، أجهزة حاسب آلي وشاشة عرض، ساعة إيقاف، شريط قياس، أوراق بها جداول استراتيجية، طباشير، عارضة توازن، البرنامج التعليمي باستخدام استراتيجية (K.W.L). طبقت الأدوات على عينة قوامها (60) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2017-2018م). أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في متغيرات التحصيل المعرفي ومستوى الأداء في التعبير الحركي الشعبي حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة أكبر من قيمة (ت) الجدولية عند (0,05). مختتما بتوصية مفادها ضرورة القيام بورش عمل لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم عن كيفية الاستفادة من استراتيجيات التعليم في تدريس مقرراتهم لمواكبة التطور في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.