أثر استراتيجية التعليم المستند إلى طريقة حل المشكلات على تحصيل طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالكويت في مادة التربية الإسلامية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الثويمر، سعد عايض عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع226 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 275 - 287 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2020.111163 |
| رقم MD: | 1078039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| LEADER | 03059nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1817723 | ||
| 024 | |3 10.21608/MRK.2020.111163 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الثويمر، سعد عايض عبدالله |g Al-Thawimer, Saad Ayed Abdullah |e مؤلف |9 547603 | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية التعليم المستند إلى طريقة حل المشكلات على تحصيل طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالكويت في مادة التربية الإسلامية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2020 |g أغسطس | ||
| 300 | |a 275 - 287 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة الكشف عن أثر استراتيجية التعليم المستند إلى طريقة حل المشكلات على تحصيل طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بالكويت في مادة التربية الإسلامية. واتبعت المنهج التجريبيى. وتم استخدام اختبار تحصيلي كأداة لجمع البيانات، طُبق على عينة مقسمة لمجموعتين، الأولى هي المجموعة التجريبية عددها (31 بنين، 26 البنات)، والثانية هي المجموعة الضابطة وعددها (29 بنين، 25 بنات)، تم اختيارهم من مدرستين من المدارس الثانوية بالكويت إحدهما للبنين (الصباح للثانوية) والثانية للبنات (مدرسة الفروانية). وقد توصلت الدراسة لنتائج، منها وجود فروق بين متوسطات الأداء البعدي للمجموعتين لصالح الطلاب الذين درسوا المناهج بطريقة حل المشكلات. وقد أثبت نتائج الدراسة أن استخدام طريقة حل المشكلات في التعليم لها مردود إيجابي كبير على الطلاب والملية التعليمية مقارنة بالطرق التقليدية. وأوصت بالاهتمام بتدريب المعلمين على الطرق الحديثة للتعليم وذلك لصقلهم بالخبرات اللازمة للتعامل مع الحديث والتخلي عن أساليب التلقين والشرح المعد مسبقًا طبقًا للوسائل التقليدية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a المزايا التنافسية |a حل المشكلات |a التحصيل الدراسي |a مادة التربية الإسلامية |a التعليم الثانوي |a الكويت | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 023 |l 226 |m ع226 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-226-023.pdf |n https://mrk.journals.ekb.eg/article_111163.html | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1078039 |d 1078039 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق
بواسطة: عبد ربه، أحمد تركي سليمان منشور: (2004) -
أثر استخدام إستراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في تنمية حل المشكلات لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب " الأونروا " وتحصيلهم الأكاديمي في الرياضيات
بواسطة: عبد، إيمان رسمي حسن منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية قائمة على المحاكمة العقلية للقيم في تعلم القيم في مادة التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشحومي، محمد علي حمود منشور: (2010) -
أثر إستراتيجية تدريسية مستندة إلى أسلوب حل المشكلات في التحصيل و حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن ذوي أنماط التعلم المختلفة
بواسطة: بني حمد، رغده أحمد علي منشور: (2009) -
اثر استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس التربية الاسلامية على تحصيل تلاميذ الصف التاسع الاساسي في محافظة غزة
بواسطة: النخالة، منى مطلق ابراهيم منشور: (2006)
