ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة الأنشطة الطلابية و...>الوصف

واقع ممارسة الأنشطة الطلابية ومدي تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية 2030 في مدارس التعليم العام بحفر الباطن

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: المطيرى، غالية بنت محمد بن عقاب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع228
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 367 - 395
DOI: 10.21608/MRK.2020.137431
رقم MD: 1078424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة المدرسية | التنمية المستدامة | رؤية 2020 | التعليم العام | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة الأنشطة الطلابية ومدى تحقيق رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠ بمدراس التعليم العام بمحافظة حفر الباطن من وجهة نظر مديرات المدارس ورائدات النشاط، كما هدفت إلى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه المدارس أثناء تفعيل البرامج الأنشطة الطلابية بمدارس التعليم العام بمحافظة حفر الباطن، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغير (الوظيفة -الخبرة -المؤهل العلمي)، بالإضافة إلى وضع مجموعة من المقترحات للحد من هذه المعرقات، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما اعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، وتكون مجتمع الدراسة من مديرات المدارس للمراحل التعليمة الثلاثة: (ابتدائي- متوسط- ثانوي) والبالغ عددهن (201) في مدارس التعليم العام بإدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن، ورائدات النشاط في مدارس التعليم العام لمراحل التعليم الثلاثة والبالغ عددهن (٢٠١)؛ حيث إن عدد المدارس بالمحافظة هو (٢٠١ مدرسة)، (ابتدائي: ١٠٣)،(متوسط:٥٦)،(ثانوي: ٤٢)، وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج من أهمها: ا. يوجد مستوى أداء عال في تنفيذ البرامج الأنشطة الطلابية المرتبطة برؤية المملكة العربية السعودية (2030) من وجهة قائدات المدارس ورائدات النشاط. ٢. يوجد مستوى أداء عال للممارسات الإشرافية من جانب مشرفات النشاط من وجهة قائدات المدارس ورائدات النشاط. ٣. أهم المعوقات التي تحول دون تنفيذ النشاط على الوجه الأمثل مقسمة كالتالي: -معوقات خاصة بالطالبات: ومن أبرزها: إهمال إنتاج الطالبات في النشاط وعدم إبرازه، وقلة عدد الأنشطة المتاحة أمام الطالبات. -معوقات خاصة بالمرافق والإمكانات المادية؛ ومن أبرزها: الافتقار للأدوات اللازمة لتنفيذ بعض برامج النشاط، وعدم تجهيز المباني المدرسية لتناسب تنفيذ برامج النشاط. -معوقات خاصة القائدات والمعلمات: ومن أبرزها: ضعف متابعة بعض قائدات المدارس لأعمال رائدات النشاط، وغموض أهداف النشاط لدى بعض قائدات المدارس.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.