| LEADER |
02703nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1818461 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a جابر، أبرار حسن
|q Jaber, Abrar Hasan
|e مؤلف
|9 582328
|
| 245 |
|
|
|a إدارة الوقت وفقاً للاسلوب المعرفي "تأملي - اندفاعي" لدي أعضاء مجلس النواب:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية قياس الأسلوب المعرفي (تأملي - اندفاعي) لدى أعضاء مجلس النواب وقياس إدارة الوقت لديهم وكذلك التعرف على دلالة الفرق الإحصائي في إدارة الوقت تبعا لعدد دورات المشاركة في العضوية (دورة واحدة- دورتان)، تبعا للأسلوب المعرفي (تأملي- اندفاعي). ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس للأسلوب المعرفي (تأملي - اندفاعي) حيث تالف بصيغته النهائية من ١٨ فقرة، كما قامت الباحثة ببناء مقياس إدارة الوقت والذي تالف من ١٨ فقرة. وأشارت نتائج البحث إلى أن أعضاء مجلس النواب عموما تمتعوا بالأسلوب المعرفي تأملي وتمتعوا أيضا بمستوى عال من إدارة الوقت وان النواب المشاركين لدورتين كان مستوى إدارة الوقت لديهم أفضل من مستوى النواب المشاركين لدورة واحدة، كما أشارت النتائج أيضا أن النواب الذين كان أسلوبهم المعرفي تأملي كانوا أفضل في إدارة الوقت مقارنة مع زملائهم الذين كان أسلوبهم المعرفي اندفاعي. وفي ضوء ذلك تقدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات لأبحاث لاحقة. الإطار العام للبحث
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب المعرفية
|a أعضاء مجلس النواب
|a إدارة الوقت
|a التطبيقات العملية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 121
|m ع121
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-121-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1078725
|d 1078725
|
