| LEADER |
06800nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1818961 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 220555
|a خليفة، عبدالمهيمن أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a قياس مقروئية كتب القراءة للمستويات الثلاثة عند تلاميذ مدارس التعليم المسرع والاعتيادي:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 223
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يرمي البحث الحالي إلى تعرف (قياس مقروئية كتب القراءة للمستويات الثلاثة عند تلاميذ مدارس التعليم المسرع والاعتيادي (دراسة مقارنة) )، ولتحقيق مرمى البحث اختار الباحث عشوائياً (30) موضوعاً مختلفاً من كتب القراءة للمرحلة الابتدائية، وتمثلت في المستويات الثلاثة (المستوى الأول للتعليم المسرع، والصف الثاني الابتدائي، والمستوى الثاني للتعليم المسرع، والصف الرابع الابتدائي، والمستوى الثالث للتعليم المسرع، والصف السادس الابتدائي) وبعد التحقق من صدق الاختبارات وثباتها، تم تطبيقها على عينة قصدية مكونة من (240) تلميذاً للتطبيق النهائي للاختبار بواقع)30( تلميذاً من المستوى الأول و(26) تلميذاً من المستوى الثاني و(52) تلميذاً من المستوى الثالث للتعليم المسرع، في حين بلغ (43) تلميذاً من الصف الثاني، وبلغ (48) تلميذاً من الصف الرابع، وبلغ (41) تلميذاً من الصف السادس من المرحلة الابتدائية، من ضمن المدارس المختارة هما مدرستي (الواحة الخضراء) للتعليم المسرع، و(الشهيد رياض النوري) للتعليم الاعتيادي التي تقع من ضمن المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية. وبعد أن حلل الباحث نتائج الاختبار باستعمال الوسائل الإحصائية، ظهرت النتائج على النحو الآتي: ١-إِن مستوى مقروئية كتب القراءة العربية للمستويات الثلاثة للتعليم المسرع والاعتيادي من المرحلة الابتدائية في العراق تقع في المستوى المستقل بالنسبة إلى التلاميذ. 2-إنَ الموضوعات القرائية غير متدرجة بحسب درجة مقروئيتها، كما متعارف عليه ضمن القواعد العامة، أي من السهل إلى الصعب، ومن البسيط إلى المركب. -التوصيات: في ضوء النتائج والاستنتاجات التي توصل إليها البحث الحالي، يضع الباحث التوصيات الآتية: ١-العناية بتسلسل مقروئية كتب القراءة للمستويات الثلاثة للتعليم المسرع والاعتيادي من المرحلة الابتدائية في العراق. 2-اختيار الموضوعات القرائية التي تكون قريبة من واقع التلاميذ وملاءمة لنموهم العقلي ليسهل فهمهم. -المقترحات: استكمالاً لما توصل إليه البحث الحالي، يقترح الباحث إجراء الدراسات الآتية: ١-إجراء دراسة مقارنة بين مدارس التعليم المسرع ومدارس اليافعين في قياس درجة المقروئية لكتب القراءة. 2-إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي بحسب متغير الجنس (الإناث).
|
| 520 |
|
|
|b In order to achieve the goal of the research, the researcher randomly selected (30) different topics of primary reading books, namely the three levels (the first level of accelerated education) , Second grade primary, second level accelerated education, fourth grade primary, third level accelerated education, sixth grade primary(After verifying the validity and consistency of the tests, they were applied to a sample of (240) students for the final application of the test by (30) students from level, (26) from the second level and (52) from the third level of accelerated education. (43) students from the second grade, and reached (48) students from the fourth grade, and reached (41) students from the sixth grade of primary school, among the selected schools are my school (green oasis) accelerated education, and (martyr Riad Nuri) Which is located within the General Directorate for the education of Baghdad Rusafa After analyzing the results of the test using statistical methods, the results were as follows: 1-The level of reading Arabic reading books for the three levels of accelerated and regular education from the primary level in Iraq is at the independent level for pupils 2-The topics of literacy are not gradated according to degree of legitimacy, as is common in general rules, from easy to difficult, and from simple to composite. Fourth Recommendations In light of the findings and conclusions of the current research, the researcher makes the following recommendations: 1-To take care of the sequence of reading books for the three levels of accelerated and regular education from the primary stage in Iraq. 2-selection of topics of literacy that are close to the reality of pupils and suitability for their mental development to facilitate their understanding. Fifth Proposals: To complement the findings of the current research, the researcher proposes the following studies 1-Conducting a comparative study between the accelerated education schools and the youth schools in measuring the reading grade of the books of reading. 2-Conduct a similar study for the current research according to gender variable female.
|
| 653 |
|
|
|a القياسات التعليمية
|a اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a طلبة المدارس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 136
|m ع136
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 700 |
|
|
|a مهدي، علي فاضل
|g Mahdi, Ali Fadhil
|e م. مشارك
|9 576811
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-136-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079170
|d 1079170
|
