| LEADER |
02968nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1818967 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عبدالله، خيري أحمد
|e مؤلف
|9 582525
|
| 245 |
|
|
|a التفكير التأملي لدى المراهقين:
|b دراسة تطورية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 442
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي التعرف على التفكير التأملي عند المراهقين تبعاً لمتغيرات (العمر، والنوع الاجتماعي، والتخصص الدراسي ) في الأعمار (14-16-18) سنة، ودلالة الفروق في التفكير التأملي عند المراهقين تبعاً لمتغيرات (العمر، والنوع الاجتماعي، والتخصص الدراسي) ، إذ تكونت العينة من )150( مراهقاً بواقع (50) فرداً لكل فئة عمرية من الأعمار المشمولة بالبحث الحالي مناصفة بين الذكور والإناث، وقد أعد الباحث مقياس التفكير التأملي بعد اطلاعه على عدد من الدراسات والمقاييس، وتكون مقياس التفكير التأملي المعد من(30) فقرة ذات اربع بدائل هي (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً) ، وقد تحقق الباحث من الخصائص القياسية للأداة المتمثلة بالصدق الظاهري وصدق البناء وتم التحقق من الثبات بطريقتين هما: معادلة الفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية. وقد أظهرت النتائج ما يأتي: 1. ظهور التفكير التأملي عند المرهقين وبحسب متغيرات (العمر والنوع الاجتماعي والتخصص). 2. وجود فروق في التفكير التأملي تبعا لمتغير العمر ولصالح العمر الأكبر. 3. عدم وجود فروق في التفكير التأملي تبعا لمتغير الجنس. 4. وجود فروق في التفكير التأملي تبعا لمتغير التخصص ولصالح التخصص العلمي. وفي ضوء نتائج البحث الحالي قدم الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير التأملي
|a القدرات العقلية
|a علم نفس المراهقون
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 136
|m ع136
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-136-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079196
|d 1079196
|
