| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة في ترسيخ قيم المواطنة لدى التلاميذ في المجتمع الجزائري، من وجهة نظر الأساتذة، وذلك من خلال التعرف على دور كل من الأساتذة، والإدارة، وكذا مضمون كل من المقررات والأنشطة المدرسية في ترسيخ قيم المواطنة لدى التلاميذ. وخلصت الدراسة إلى دعم الأساتذة لقيم المواطنة، مع إعطاء الأولوية لقيمة المساواة على حساب قيمة الانتماء والمشاركة اللتين جاءتا متساويتين في الدرجة. وأن مساهمة الإدارة في تنمية قيم المواطنة ضعيفة، بالنظر إلى عدم وجود اهتمام كافي، وعدم تملكها للإمكانيات. فيما أشارت بيانات الدراسة الميدانية إلى أن المقررات المدرسية تتضمن دروس عن الوطنية، ومع ذلك فإن الأساتذة يرون عدم كفايتها ويجدر دعمها عملياً. إلى جانب إقرار الدراسة بمساهمة الأنشطة المسرحية وفرق الأناشيد الوطنية، واستخدام الموسيقى، وأنشطة الرسم في تنمية قيم المواطنة.
The study aimed to identify the role of the school in establishing the values of citizenship among the students in the Algerian society, from the point of view of the professors, by recognizing the roles of the professors and the administration, as well as the content of each of the courses and activities in the school. The study found that teachers supported the values of citizenship, giving priority to the value of equality at the expense of the value of belonging and participation, which were equal in class. And that the contribution of the administration to the development of the values of citizenship is weak, given the lack of sufficient interest, and lack of potential. While the data of the field study indicate that the school curriculum includes lessons on patriotism, however, the teachers see their inadequacy and should be supported in practice. In addition to the study's recognition of the contribution of theatrical activities and national anthems, the use of music, and drawing activities in the development of the values of citizenship.
|
