| المستخلص: |
"يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام أنموذج جوردن Jordon التعميمي في تحصيل طلبة المعهد الطبي التقني في مادة الأحياء وتكون كالآتي:- "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأحياء وفق أنموذج جوردن التعميمي ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسيا بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي". تم تحديد مجتمع البحث في المعهد الطبي التقني للعام الدراسي (2017- 2018) والبالغ عددهم (85) طالب وطالبة حيث تم اختبار التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، واختيرت شعبتين (أ- ب) بالتعيين العشوائي، وقد أخذت المجموعة (أ) مجموعة ضابطة ومجموعة (ب) مجموعة تجريبية وكوفئت المجموعتين في الذكاء والمعلومات السابقة، ثم تم تحديد المادة العلمية في الفصول الثلاثة الأولى من كتاب مادة الأحياء، وقد قامت الباحثة بتدريس المجموعتين التجريبية والضابطة وصاغت الأهداف وفق تصنيف بلوم".
The objective of the research is to study the effect of Educational Jordon Model in the achievement of the students of the Medical Institute in the field of biology, as follows: "There is no statistically significant difference at (0.05) between the average grade of the experimental students who study biology according to Gordon's educational model and the average score of the control group students who study the same subject in the usual way in the achievement test." The research community was determined at the Institute of Medical Medicine for the academic year (2017 - 2018) of (85) students. The experimental design of the experimental and control groups was tested. Two groups (A - B) were selected by random assignment. Group A took control group And group (B) experimental group and the two groups in intelligence - and previous information, and then the scientific article was identified in the first three chapters of the book biology, and the researcher taught the experimental group and control and formulated goals according to the classification of Bloom.
|
