| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طالبات الصف الخامس الأدبي. استعملت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق مرمى البحث، أجريت التجربة التي دامت فصلا دراسيا كاملا للعام الدراسي 2017- 2018، إذ اختارت الباحثة قصديا إعدادية صدى النجاح للبنات في مركز قضاء الرفاعي لتطبيق التجربة، وحددت عينة البحث (٤٦) طالبة بواقع (٢٣) طالبة للمجموعة التجريبية، و(٢٣) طالبة للمجموعة الضابطة، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للأبوين، درجات نصف السنة للعام الدراسي 2017- ٢٠١٨، درجات اختبار الذكاء)، واعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار البعدي لمجموعتي البحث، وفي نهاية التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-test)، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن بالتعلم التوليدي، على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي. واستنتجت الباحثة عدد من النتائج منها: 1- أسهمت استراتيجية التعلم التوليدي توسع فكر الطالبات وتنمي قدراتهن العقلية، وهذا له أثر كبير في رفع مستوى تحصيلهن. ٢- ساعدت استراتيجية التعلم التوليدي في خلق جوا ديمقراطيا وتعاونيا داخل الصف الدراسي. ووضعت عدد من التوصيات منها: ١- الإفادة من درس قواعد اللغة العربية في تدريب الطالبات على استراتيجية التعلم التوليدي، لما لها من دور في فهم المادة. ٢- تضمين مناهج طرائق تدريس اللغة العربية المقررة على الطلبة في كليات التربية خطوات التعلم التوليدي وتدريبهم على استعمالها وكيفية إعدادها. واستكمالا لجوانب البحث اقترحت عدد من المقترحات منها: ١- إجراء دراسة مماثلة في فروع أخرى من فروع اللغة العربية كـ (الأدب، البلاغة). ٢- إجراء دراسة مماثلة تتناول استراتيجية التعلم التوليدي في متغيرات أخرى، مثل: (اكتساب المفاهيم، الاتجاهات، الاستبقاء).
This research aims to know the effect of generative learning strategy in the collection of Arabic grammar for the fifth grade literary students. The researcher used an experimental method in order to achieve the goal of this research. The experiment which lasted an entire semester of the academic year 2017 - 2018 was conducted, for the application of experience, the researcher choose a Sada Al- najah Junior high of the girls in the district of al-Rifai center and identified a research sample of (46 students) by (26) student for the experimental group, and (26) a student for the control group and the two groups were rewarded with the variables (chronological age measured in months, educational attainment of the parents, scores of half years test for the academic year 2017-2018, IQ test scores), and adopted experimental design with a partial abduction and the test posttest to the two sets of research and experience, at the end of the experiment the results were analyzed statistically using test Altaia for two independent samples (T-test). The results showed that the experimental group students who studied learning generative, excelled on the control group students who studied in the usual way in the achievement posttest. The researcher concluded that a number of findings, including: 1. Generative learning strategy contributed to the expansion of the thought of the students and developed mental abilities, and this has a major impact in raising the level of attainment. 2. Generative learning strategy helped in the creation of a democratic and cooperative atmosphere in the classroom. And developed a number of recommendations including: 1. Benefit from the lesson of Arabic grammar in training students to generative learning strategy, because of their role in the understanding of the material 2. Including curriculum methods of teaching Arabic assessed on students in colleges of education steps generative learning and training them on how to set up and use. Complementing aspects of the research suggested a number of proposals including: 1. Conducting a similar study in other branches of the Arabic language as (literature, rhetoric). 2. Conducting a similar study on generative learning strategy in other variables, such as: (acquisition of concepts, trends, retention).
|
