ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مساق تنمية مهارات ال...>الوصف

أثر تدريس مساق تنمية مهارات التفكير في فهم الطالبات للمفاهيم العلمية وقدرتهن على التفكير العلمي

العنوان بلغة أخرى: Effect of Teaching Thinking Skills Development Course on Female Students Understanding of Scientific Concepts and their Scientific Thinking Abilities
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: مسعود، مى إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 161 - 167
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1079848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية العلمية | مهارات التفكير | التفكير العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير العلمي | المساق | المفاهيم العلمية | مهارات التفكير | Course | Scientific Concepts | Scientific Thinking | Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة فعالية تدريس مساق تنمية مهارات التفكير هادفة إلى تقصي أثر تدريس هذا المساق في فهم الطالبات للمفاهيم العلمية وقدرتهن على التفكير العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (87) طالبة من طالبات المستوى الثاني في كلية التربية بالدلم تخصص كيمياء ورياضيات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم اختبار فهم المفاهيم العلمية لقياس فهم الطالبات للمفاهيم العلمية ومقياس التفكير العلمي لقياس قدرة الطالبات على التفكير العلمي. وبعد تطبيق الدراسة وجمع البيانات ومعالجتها أظهرت نتائج الدراسة أن هناك أثر ذو دلالة إحصائية لتدريس مساق تنمية مهارات التفكير في فهم الطالبات للمفاهيم العلمية وقدرتهن على التفكير العلمي يعزى لتدريس المساق، وأوصت الدراسة بالاستفادة من نتائج الدراسات والبحوث لتحسين مخرجات التعليم الجامعي فيما يخدم المجتمع ويسهم في حل مشكلاته

This study investigated the effect of teaching thinking skills development as a specialized course on female students’ understanding of scientific concepts and their scientific thinking abilities. The study sample consisted of (87 (undergraduate students in the majors of chemistry and mathematics during the second semester of first year in the Faculty of Education in Delam. Two evaluative measures were used. The first was an achievement test to measure students’ understanding of scientific concepts. The second measure was scientific thinking scale to measure students’ scientific thinking abilities. After teaching the course, the statistical analysis of the data revealed significant difference in the mean scores of the post- and pre-test of the understanding of scientific concepts due to the teaching of a specialized course on the development of thinking skills. In addition, there was a significant difference in the mean scores of the post- and pre-test of the scientific thinking abilities due to the thinking skills development course. Based on the findings of this study, it is recommended to utilize these findings to improve higher education outcomes in order to serve the society and contribute to solving its problems.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.