ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفاهيم أساسية حول صعوبات التعل...>الوصف

مفاهيم أساسية حول صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية

العنوان بلغة أخرى: Basic Concepts about Developmental and Academic Difficulties
المصدر: المجلة العلمية المستقبل الاقتصادي
الناشر: جامعة أمحمد بوقرة بومرداس - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير - مخبر مستقبل الأقتصاد الجزائري خارج المحروقات
المؤلف الرئيسي: بن يوسف، حنان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 53 - 64
ISSN: 2352-9660
رقم MD: 1080092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعلم الإنمائي | العمليات المعرفية | سيكولوجية التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

376

حفظ في:
المستخلص: لطالما اختلفت وجهات النظر المتعلقة بصعوبات التعلم، بل وتعارضت في بعض الأحيان، خاصة فيما يتعلق بأسباب هذا الاضطراب وبالنظريات المفسر له، وذلك راجع بطبيعة الحال إلى حداثة البحث في مشكلة صعوبات التعلم بنوعيها وقلة الدراسات -خاصة العربية والمحلية- التي أهتمت بالبحث فيها مقارنة باضطرابات أخرى أكثر شيوعا، أما بالنسبة لأنواع صعوبات التعلم فنجد أن هناك نوعين أساسين هما صعوبات التعلم النمائية وصعوبات التعلم الأكاديمية حيث أن الأولى هي سبب للثانية التي تعتبر نتيجة أكيدة إن لم نقل حتمية للصعوبة الأولى، وتحكم صعوبات التعلم النمائية بدورها مجموعة من العمليات المعرفية التي قد يؤدي اختلالها إلى حدوث هذه الصعوبة.

There has always been a great disagreement as far as learning difficulties are concerned. Opinions even contradicted in some cases especially concerning the reasons of such disorder and its interpreting theories as a result of the lack of studies - particularly the Arabic and the local -and the learning difficulties research novelty comparing to some more prevalent disorders. There are two basic types of learning difficulties; developmental and academic. Academic learning difficulties come as an absolute result of the developmental ones if their inevitability is not reduced thus they control a set of cognitive processes whose disorder can lead to academic difficulties.
ISSN: 2352-9660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.