ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادية قائمة عل...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادية قائمة على تعديل الأفكار اللاعقلانية والتنظيم الذاتي والإرشاد التكاملي في خفض التسويف الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Counseling Programs Based on the Modification of Irrational Ideas Self Regulation and Integrated Counseling in Reducing Academic Procrastination Among Al-Aqsa University Female Students
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: أبو غالى، عطاف محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 404 - 411
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1080203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الأفكار اللاعقلانية | إدارة الذات | التسويف الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي | التدخل | الضبط الذاتي | التأجيل | إدارة الذات | Academic Performance | Intervention | Self-Control | Delay | Self-Management
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

296

حفظ في:
المستخلص: التسويف ظاهرة سلوكية معقدة تهدد الأداء الأكاديمي وجودته. هدفت الدراسة الحالية إلى مقارنة فاعلية برامج إرشادية قائمة على تعديل الأفكار اللاعقلانية والتنظيم الذاتي في خفض التسويف الأكاديمي لدى طالبات جامعة الأقصى. تكونت عينة الدراسة من (28) طالبة جامعية تراوحت أعمارهن بين 21 - 22 سنة، تم توزيعهن قصديا على (4) مجموعات (مجموعة الإرشاد بتعديل الأفكار اللاعقلانية، ومجموعة الإرشاد بالتنظيم الذاتي، ومجموعة الإرشاد بتعديل الأفكار اللاعقلانية والتنظيم الذاتي، والمجموعة الضابطة). تم استخدام مقياس التسويف الأكاديمي المكون من (21) فقرة بعد إجراء دلالات الصدق والثبات؛ وذلك لتقييم مستويات التسويف لدى أفراد الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى فعالية البرامج الإرشادية في خفض التسويف لدى المجموعات التجريبية مقارنة مع المجموعة الضابطة. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة باستخدام برامج إرشادية قائمة على تعديل الأفكار اللاعقلانية والتنظيم الذاتي لخفض التسويف الأكاديمي لدى الطلاب الجامعيين.

Procrastination is a complex behavioral phenomenon that threatens academic performance and quality. The current study aimed to compare the effectiveness of counseling programs based on the modification of irrational ideas and self-regulation in reducing academic procrastination among Al-Aqsa University female students. The sample consisted of (28) female university students aged 21-22 years. They were randomly assigned to four groups (the counseling group using modification of irrational ideas, the self-regulatory counseling group, the counseling group using modification of irrational ideas and self-regulation, and the control group). The academic procrastination scale, which contains 21 items, was used to assess the students' procrastination. Validity and reliability for the instrument were conducted. The results of the study indicated the effectiveness of the counseling programs in reducing procrastination compared to the control group. In light of the findings, the work recommended using counseling programs based on the modification of irrational ideas and self-regulation to reduce academic procrastination.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.