ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج إرشاد جمعي في خفض التسويف الأكاديمي وتحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Group Counseling Program in Reducing Academic Procrastination and Improving Academic Self-Concept among Tenth Grade Students
المؤلف الرئيسي: العقرباوي، حمزه صالح سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلوان، أحمد فلاح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 159
رقم MD: 1030568
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1101

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى الكشف عن أثر برنامج إرشاد جمعي في خفض التسويف الأكاديمي وتحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى عينة من طلبة الصف الأساسي. وتكون مجتمع الدراسة من (72) طالبا في الصف العاشر في مدرسة العالوك الثانوية للبنين. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث مقياسا للتسويف الأكاديمي تكون من (15) فقرة، ومقياس لمفهوم الذات الأكاديمي تكون من (20) فقرة، وبناء برنامج إرشادي مكونا من (12) جلسة مستند إلى النظرية العقلانية الانفعالية السلوكية. وبناء على درجات أفراد مجتمع الدراسة على مقياس التسويف الأكاديمي تم اختيار عينة الدراسة التي تكونت من (30) طالبا تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية تضمنت (15) طالبا،‏ وضابطة تضمنت (15) طالبا وقت خضعت المجموعة التجريبية البرنامج الإرشادي لتخفيض التسويف الأكاديمي وتحسين مفهوم الذات الأكاديمي وتكون من (12) جلسة، أما المجموعة الضابطة فلم تتلقى أي علاج. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المجموعة التجريبية أظهرت انخفاضا في درجة التسويف الأكاديمي وتحسنا في مفهوم الذات الأكاديمي بشكل دال إحصائيا مقارنة مع المجموعة الضابطة في كل من القياسين البعدي والمتابعة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بتوظيف العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي لعلاج الطلاب الذين لديهم مشكلة التسويف الأكاديمي، وتكرار الدراسة الحالية على عينات مماثلة مع الأخذ بعين الاعتبار زيادة المدى بين الاختبار البعدي والمتابعة، وتدريب المرشدين على هذا البرنامج لتطبيقه على طلابهم.