ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدراك الأخصائيين الاجتماعيين ب...>الوصف

إدراك الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس التربية والتعليم بمحافظة الفيوم لدمج تكنولوجيا التعليم في تفعيل المشاركة الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Realizing Social Workers to Integrate Education Technology in Activating Social Participation
المصدر: مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية
الناشر: مركز جزيرة العرب للبحوث والتقييم
المؤلف الرئيسي: بافطوم، سالم أحمد جمعان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيدان، حمدى أمين أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع6
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر / صفر
الصفحات: 128 - 148
ISSN: 2707-742X
رقم MD: 1081052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الأخصائيون الاجتماعيون | تكنولوجيا التعليم | المشاركة المجتمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدراك | الأخصائيين الاجتماعيين | دمج تكنولوجيا التعليم | المشاركة الاجتماعية | Awareness Social Workers | Integrating Educational Technology | Social Participation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إدراك الإخصائيين الاجتماعيين لدمج تكنولوجيا التعليم في تفعيل المشاركة الاجتماعية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استباتة، حيث تم توزيعها على عينة قوامها (100) من الإخصائيين الاجتماعيين العاملين في التربية والتعليم بمحافظة الفيوم بجمهورية مصر العربية وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن (85%) من العينة يوافقون على دمج التكنولوجيا في التعليم، ويرون أن هناك ضرورة ملحة وفائدة كبيرة لاستخدام التكنولوجيا الحديثة في النشاط الاجتماعي. بنسبة 85%، وأن عملية إتاحة الإمكانات اللازمة من توافر الأجهزة والوسائل التكنولوجية الحديثة وتوافر الدعم الفني والتدريب للأخصائيين الاجتماعيين يعد التحدي الأكبر المانع من استخدام الوسائل التكنولوجية في النشاط الاجتماعي بنسبة 85%. وأن (15%) فقط من العينة هم من يستخدمون بالفعل الوسائل التكنولوجية في النشاط الاجتماع. ورأى (59%) من العينة عدم تقبل المجتمع لفكرة استخدام التكنولوجيا الحديثة في أنشطة المشاركة الاجتماعية. واستنادا للنتائج أوصى الباحثان بضرورة توفير الأجهزة التكنولوجية اللازمة لممارسة النشاط الاجتماعي. وتحديث اللائحة الخاصة بكليات التربية ومعاهد الخدمة الاجتماعية وتحديث المقررات الدراسية بما يتناسب مع معطيات وتحديات العصر الحديث.

The study aimed at identifying the extent of social experts’ awareness of integrating education technology in activating social participations. The researchers applied the descriptive approach and prepared an opinion survey form to collect primary source data. A sample consisting of 100 social experts working in the education sector from all the educational administrations in the governorate of Fayoum-Egypt was selected. The results of the study indicated that (85%) of the sample agree upon the integration of technology with education, and believe that there is an imperative requisite and prodigious benefit to use modern technology in social activity. In addition, the process of facilitating the essential aptitudes; from the availability of modern technological devices and instruments, as well as the availability of technical support and training for social experts is considered as the biggest challenge to facilitate them to use technological devices in social activity. The results also showed that only (15%) of the sample actually use technological devices in social activities. While (59%) of the sample believe that the society does not consent to the idea of using modern technology in social participations activities. The study recommended the necessity of providing technological devices essential for practicing social activity. Moreover, updating the colleges of education and social work institutes’ regulations, as well as modernizing the academic curricula in line with the facts and challenges of the modern era .
ISSN: 2707-742X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.