| LEADER |
04659nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1821678 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الطاهر، أمل السيد أحمد
|g El-Taher, Amal E. A.
|e مؤلف
|9 583236
|
| 245 |
|
|
|a طرق تقديم دعم المحتوى التعليمى بالكتاب المعزز وأثرها فى تحسين سلوك حل المشكلات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The development of students' ability to face with problems is one of the most important skills required by the present age. The use of technology in general, tablet technology and smart phones, which have become the permanent companion of our students, Is the most appropriate way to improve this ability, enabling students to cope with the complexities of the world around them. An enhanced book is one of the products of this technology; So, this research aims to determine the most appropriate way to provide support for the Augmented book: Quick Reading Code vs. Direct projection, in relation to their impact on improving students' problem-solving behavior. And the second was studied in a way to support the educational content of the Augmented book in direct projection method. The results of the research outweighed the method of supporting the educational content in the Augmented book in the form of the code, compared to the support of the educational content With the Augmented book in a direct projection method, in both the achievement test associated with the conduct of a solution, and the test of attitudes associated with problem-solving behavior.
|
| 520 |
|
|
|a تعد تنمية قدرات الطلاب على مواجهة المشكلات من أهم المهارات التي يتطلبها العصر الحالي، ولعل استخدام التكنولوجيا بشكل عام وتكنولوجيا الأجهزة اللوحيـة والهواتف الذكية التي باتت الرفيق الدائم لطلابنا، من أنسب السبل لتحسين هذه القدرة، بما يمكن الطلاب من مسايرة تعقيدات العالم من خولهم، ويعد الكتاب المعزز أحد نتاجات هذه التكنولوجيا؛ لذا هدف البحث الحالي إلى تحديد أنسب طريقة لتقديم الدعم بالكتاب المعزز؛ أكواد الاستجابة السريعة مقابل الإسقاط المباشر، وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما على تحسين سلوك حل المشكلات لدى الطلاب، وتكونت عينة البحث من مجموعتين، الأولى: درست بطريقة دعم المحتوى التعليمي بالكتاب المعزز بطريقة الأكواد، والثانية؛ درست بطريقة دعم المحتوى التعليمي بالكتاب المعزز بطريقة الإسقاط المباشر، وقد أسفرت نتائج البحث تفوق طريقة دعم المحتوى التعليمي بالكتاب المعزز بطريقة الاكواد، مقارئه بدعم المحتوى التعليمي بالكتاب المعزز بطريقة الإسقاط المباشر، في كل من الاختبار التحصيلي المرتبط بسلوك حل، واختبار المواقف المرتبط بسلوك حل المشكلات.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الوسائل التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a دعم المحتوى التعليمي
|a الواقع المعزز
|a الكتاب المعزز
|a دعم المحتوي بالواقع المعزز
|a دعم الكتاب المعزز بأكواد الإستجابة السريعة
|a دعم الكتاب المعزز بالإسقاط المباشر
|a سلوك حل المشكلات
|b Support for Educational Content
|b Augmented Reality
|b Augmented Book
|b Supporting Content via Augmented Relity
|b Augmented Support via Quick Reading Code
|b Augmented Support via Direct Projection
|b Problem Solving Behavior
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 023
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-023-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1081594
|d 1081594
|
