ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس على وفق أنموذج دي...>الوصف

أثر التدريس على وفق أنموذج دي بونو في تنمية القدرة على حل المشكلات في مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الادبي

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شناوة، جبار رشك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نايف، فليحة عليوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 11, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 100 - 130
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 344738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
المناهج الدراسية | طرق التدريس | تدريس التاريخ | حل المشكلات | طلاب المدارس الثانوية | النماذج التعليمية | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر التدريس على وفق أنموذج دي بونو في تنمية القدرة على حل المشكلات في مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي ويسعى البحث الحالي إلى الإجابة عن الفرضية الآتية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05,0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن المادة المقررة باستعمال أنموذج دي بونو ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي في القدرة على حل المشكلات. وللإجابة عن السؤال استعملت عينة مؤلفة من (94) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في إعدادية الحوراء للبنات في مركز مدينة الديوانية وتم تقسيمهن عشوائياً إلى مجموعتين: ضابطة دُرست بالطريقة التقليدية (الاعتيادية) مكونة من (44) طالبة، والثانية التجريبية دُرست بأنموذج دي بونو مكونة من (50) طالبة وبعد تطبيق الحاسبية والانحرافات المعيارية وعند تحليل البيانات تم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث ولمصلحة المجموعة التجريبية وتم تفسير النتائج في ضوء ما تم التوصل إليه وقدم الباحثان العديد من التوصيات والمقترحات.

The research aims to identify ( The effect of teaching according to De bono Method in vc oping a ility to solve problems in Teaching history to The students of The fifth literary classes Fo achieve her aim The researcher put The following zero hypothesis: There are no differences of statistical significance in The significance level of (0,05) between The average of The marks of The students in The experimental group who are taught history using Be bono method and that of the control who are taught the same curriculum using the ordinary method in the test that measures their ability to solve problems . The research is limited to : The students in the fifth literary class in a preparatory school in Diwaniya Ihe second term of the school year 2010-2011 -The modern European history for the fifth literary class . The researcher chose the experimental design of partial control and the before and after tests as a design for the research. she chose "Al - Haura Preparatory school for girls " as a deliberate sample for the research . A sample of 94 students were chosen randomly , the experimental group was 50 students taught according to De bono method , and (44) students are group (B) or the control who are taught according to the ordinary method . e researcher designated a test for solving proplems in the European history which is approved by a name of experts in history and psychology . The test was applied first to an experimental sample of (110) students at Al-Taleea' preparatory school in order to ensure its -factor of difficulty and its descrrmination strength and consistency . the researcher used Quder - Richaredson method to measure consistency. The researcher mode a before and an after test to measure the developmented and she arrived at the following results: students tn the experimental group who are taught according to De bono "the six hats " are superior to the contral group who are taught using the ordinary method
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.