ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الم...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على المدخل البصري فى تنمية المهارات الحسية والتعبير الفني للتلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Training Program Based on the Visual Approach in Developing Sensory Skills and Artistic Expression among Pupils of Attention Deficit Hyperactive Disorder
المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخولي، رضا محمود السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Khouly, Reda Mahmoud Es-Sayed
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 669 - 804
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1081789
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التربية الخاصة | الإدراك البصري | طلبة المدارس | اضطرابات نقص الانتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل البصري | البرامج التدريبية | ضعف الانتباه | فرط الحركة | اضطرابات الانتباه | المهارات الحسية | تنمية الحواس | التعبير الفني | Visual Approach | Training Programs | ADHA | Sensory Skills | Artistic Expression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن برنامج تدريبي قائم على المدخل البصري في تنمية المهارات الحسية والتعبير الفني للتلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بنشاط حري زائد، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وعدد أفرادها (30) تلميذا وتلميذة، لكل مجموعة (١٥) تلميذا بين النوعين (الذكور/ الإناث)، ممـن ينتمي جميع أفرادها إلى مستويات اجتماعية واقتصادية متقاربة إلى حد ما في مجموعها، كما أشترط في عينة البحث ألا توجد أي إعاقة أخرى، وتم اختيار عينة البحث في ضوء التشخيص النفسي والتربوي، واستخدام البحث المنهج الوصـفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بأهداف البرنامج التدريبي، واستبانة لتحديد مهارات التعبير الفني التي يمكن للتلاميذ عينة البحث الاستفادة منها في أعمالهم الفتية، وتحديد أهداف ومحتوى البرنامج، والإطار النظري ودراساته السابقة، وتفسير النتائج المرتبطة به، كما تم استخدام أربع أدوات هي: اختبار التحصيل المعرفي لمهارات التعبير الفني، وبطاقة ملاحظة مهارات التعبير الفني، ومقياس تقدير الإنتاج الفني النهائي، ومقياس المهارات الحسية، وتم تطبيق التجربة بمدرسة خالد الابتدائية التابعة لإدارة شربين التعليمية، بمحافظة الدقهلية، وبعد إجراء التجربة الميدانية تم تحليل البيانات، وكان من أهم النتائج فاعلية المدخل البصري في تنمية المهارات الحسية ومهارات التعبير الفني لدى أفراد العينة، بالإضافة إلى وجود درجات متقاربة بينهم تبعا لمتغير النوع، وقد قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية في مجال التربية الفنية لعينة البحث وذويهم من الفئات الخاصة.

This study aimed to explore the effectiveness of a training program based on the visual approach in developing sensory skills and artistic expression among pupils of Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). Thirty male and female pupils participated in the study and assigned to two groups; experimental and control (n=15 for each group) of approximate economic and social levels at Khalid Ibn Elwaleed Primary School, Sherbin Educational Administration, Dakahlia Gove orate, Egypt. The researcher made sure that participants do not have any other disorders rather than ADHD. Participants were assigned based on psychological and educational diagnosis. The study utilized the analytical descriptive approach and the quasi-experimental research to fulfill its purpose. It utilized a list of the training program objectives and a questionnaire of artistic expression skills, a test of cognitive achievement of artistic expression skills, an observation sheet of artistic expression skills, a rubric for assessing the final artistic product, and a scale of sensory skills. Following the administration of the study tools and the training program, data were analyzed and discussed^ The results revealed the effectiveness of the visual approach in developing sensory skills and artistic expression among pupils of ADHD, in addition to close differences due to the gender variable. The study was concluded with recommendation and suggestions for further research related to the results and participants of the study.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.