ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق تكنولوجيا التعليم ل...>الوصف

واقع تطبيق تكنولوجيا التعليم لدى أساتذة التعليم الابتدائي في ظل مناهج الجيل الثاني بين التكوين والتفعيل

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Educational Technology to Primary Education Teachers in Light of the Second Generation Curricula between Training and Activation
المصدر: أمارات في اللغة والأدب والنقد
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - كلية الآداب والفنون
المؤلف الرئيسي: شتوح، زهور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chettouh, Zhour
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 12 - 38
DOI: 10.38172/2032-004-002-001
ISSN: 2661-7315
رقم MD: 1081934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | مناهج الجيل الثانى | مرحلة التعليم الإبتدائى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | المدرسة الإبتدائية | مناهج الجيل الثانى | إدماج | Educational Technology | Elementeray School | The Second Generation Methods | Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا المقال مناقشة مسألة تطبيق تكنولوجيا التعليم لدى عينة من أساتذة التعليم الابتدائي، للوقوف على التحديات والصعوبات التي تواجههم في ذلك، في ظل مجمل التغيرات التي تميز مناهج الجيل الثاني، والتي كان من بين أهم عناصرها مسألة إدماج تكنولوجيا المعلومات في التعليم، وتكونت الدراسة من (24) أستاذا، أما أداة الدراسة فقد تمثلت في الاستبانة التي أعدتها الباحثة اعتمادا على عديد الأبحاث والدراسات ذات العلاقة.

This study aimed to discuss the issue of the reality of the integration of educational technology in primary schools from the point of teachers, to find out the challenges and difficulties facing them in that, in light of the changes that characterize the second generation methods, and the most important items was the integration of information technology in education, the sample of study consisted of (24) teacher, the instrument of the study was presented in the questionnaire prepared by the researcher, based on a number of related studies and researchers.
ISSN: 2661-7315

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.