| LEADER |
02469nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1823037 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الطرابلسى، فراس
|g Trabelsi, Firas
|e مؤلف
|9 135639
|
| 245 |
|
|
|a دور الموسيقى فى تربية الطفل
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2019
|g صيف
|
| 300 |
|
|
|a 4 - 8
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان دور الموسيقى في تربية الطفل. عرض المقال الخروج عن النمطية في تناول تعلم الموسيقى وذلك بالتركيز على الركائز البيداغوجيا الحديثة في التعلم الموسيقي، والتي لا تفرق بين موهوب وغير موهوب وهي مرحلة التعبير التي أصبحت من ركائز بناء الدرس بالنسبة إلى المتعلم. وعرض التعبير بالفنون، وهو أكثر أنواع التعبير عمقاً إلى جانب اللغة فالفنون تعبر عما يمكن تجاهله أو تحاشيه لأسباب موضوعية أو ذاتية. وعرض التعبير بالموسيقى، فقد اعتبر أفلاطون الموسيقى أحد المحركات الرئيسية السامية للبشر، واشتمل التعبير الموسيقي عن ركنيين أساسيين هما المعنوي واللفظي؛ فالمعنوي هو الأفكار أما اللفظي فهو الألفاظ والعبارات التي يمكن التعبير عنها، واشتمل على التعبير في مرحلة الاستماع، والتعبير في مرحلة القراءة والإملاء، والتعبير في مرحلة الإنشاء، والتعبير يمثل وحدة متكاملة في بناء الدرس. واختتم المقال بالإشارة إلى ضرورة أن تكون مادة التربية الموسيقية ذات مناخاً مناسباً للحوار والمعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a الموسيقى
|a التربية الموسيقية
|a مرحلة الطفولة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 036
|m ع36
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step magazine
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-036-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1082807
|d 1082807
|
