ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهجائية ليست البداية الصحيحة...>الوصف

الهجائية ليست البداية الصحيحة لبناء المهارات اللغوية

المصدر: مجلة خطوة
الناشر: المجلس العربي للطفولة والتنمية
المؤلف الرئيسي: الطجل، وفاء بنت محمد بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: لا
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 34 - 36
رقم MD: 1083003
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المبكر | المهارات اللغوية | إعداد الطفل | مرحلة ما قبل المدرسة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: "سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان الهجائية ليست البداية الصحيحة لبناء المهارات اللغوية. يعد التعليم المبكر عتبة دخول الطفل إلى عالم التعليم الأكاديمي، وعليه تكون الطفولة المبكرة الأساس للتعليم والتعلم السليمين، حيث تتكون هناك جذور اللغة والمعرفة والسلوك والانفعال والمهارات الاجتماعية المبكرة. ولهذا يكون دور الحضانات ومراكز التعلم ليس تعليم الأحرف والتدريب على الكتابة، بل يتمثل الدور الفعلي والحقيقي في دعم وقياس مستوى نمو الأطفال بشمولية وتحقيق مستوى من النضج والجاهزية للتعلم، لذا وجب التأني والتمعن في اختيار البرامج المقدمة التي ستحقق الأهداف المرجوة من التهيئة والتجهيز. وذكر المقال أنه لرفع مستوى استعداد الطفل للقراءة، يجب أن تتوافر أربعة أنواع رئيسة من الاستعداد أولها العقلي وثانيها الجسمي وثالثها الانفعالي والاجتماعي ورابعها اللغوي، وذكر المقال أن جاهزية الطفل واستعداده للتعلم يتحققان بقياس وتطوير مستوى النضج البيولوجي والخبرات التي تعرض لها، وذكر المقال أن عملية إعداد الطفل للقراءة وحتى الكتابة لا تبدأ بتلقينه الأحرف الهجائية وتحفيظه شكلها بل يتلخص في سبعة نقاط أولها الاستماع والتعبير وفهم المعنى وثانيها السجع والتنغيم وثالثها الجناس الاستهلالي والمنتهي ورابعها التحليل الفونيمي وخامسها فك الكلمات لمقاطع وسادسها دمج المقاطع لتكوين كلمة وسابعها التلاعب بالكلمات. واختتم المقال بأن علينا مراجعة أساليبنا وإدراج المهارات الأهم ليكون تعليمنا باقياً ذا معنى، وبذلك نقي أبناءنا من صعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.