| LEADER |
04509nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1823469 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2020.107306
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 583444
|a الشمرانى، صالحه سعيد محمد
|g Alshomrani, Salhah Saeed Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس الفيزياء على تنمية مهارات القرن الواحد والعشرون لدى طالبات الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Project Based Learning in Teaching Physics on the Development of the Twentieth-First Century Skills among the Female Students of the First Grade of in Secondary School
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تدريس الفيزياء مهارات القرن الواحد والعشرون لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد اختبارا في مهارات القرن الحادي والعشرين طبق على عينة عشوائية بلغ عددها (46) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (23) درست فصل "القوة والحركة" باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، وتكونت المجموعة الضابطة من (23) طالبة درست الفصل ذاته بالطريقة التقليدية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القرن الحادي والعشرين وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أثبتت نتائج البحث وجود فعالية إيجابية كبيرة مقبولة تربويا لاستراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at revealing the effect of project based learning in teaching physics on the development of the twentieth-first century skills among the female students of the first grade of in secondary school. To achieve the research objective, the researcher used the quasi-experimental approach based on the Randomized Groups, pre-test, post-test Design. A twentieth- first test was prepared and administrated on the research sample after confirming the validity and reliability. The research sample consisted of 46 female students which 23 of them represent the experimental group, and 23 represent the control one. The experimental group was taught the unit of “Power and Movement“ using project _based learning strategy, and the control group was taught the same unit using the conventional method. The findings of the study revealed that there is statistically significant difference at the significance level of (0.05) between mean scores of the experimental and the control groups in favor of the experimental group. Furthermore, the effect size of applying the project-based learning strategy in teaching the twentieth-first century skills was large.
|
| 653 |
|
|
|a إستراتيجية التعلم القائم على المشروعات
|a تدريس الفيزياء
|a مهارات القرن الواحد والعشرون
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a إستراتيجية
|a التعلم القائم على المشروعات
|a مهارات القرن الواحد والعشرين
|a الفيزياء
|b Strategy
|b Project Based Learning
|b Twentieth-First Century Learning
|b Physics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 124
|m ع124
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-124-005.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_107306.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1083195
|d 1083195
|
